تجدر الإشارة إلى أن شتاينر يوصي بأنه بعد درس رئيسي يجب نسيان ما تم تعلمه لبعض الوقت؛ لأن النسيان يعني استيعاب ما تم تعلمه وتحويله إلى مهارة.
هل النسيان جزء مهم من التعلم في نظام والدروف
1- إن نظام التعليم الذي ينص على أن كل شيء يجب تذكره، وأن جميع الحقائق يجب أن يتم تسليمها على الفور سيكون مشكلة، لكن رودولف شتاينر أوصى بإعادة كل شيء إلى الذاكرة في نهاية العام الدراسي في درس رئيسي خاص تم تنظيمه لهذا الغرض.
2- تكشف مثل هذه التوصيات عن الديناميكية العظيمة التي كان شتاينر يأمل أن تكون موجودة في الطريقة التي يدرس بها المعلمون.
3- هذا مرجع مهم لعمل الدروس أثناء الليل وهذه هي العملية ذات الثلاث خطوات التي يتعامل فيها شتاينر بطريقة مفصلة مع الطريقة التي يتم بها دمج المواد التعليمية من خلال ما يسمى بالعناصر المكونة للإنسان على مدار عدة ليال حتى يتم ترسيخها في الدماغ والجسد المادي وكيف يدعم التدريس الجيد هذه العملية.
4- لن يختبر التلاميذ الكثير من ذلك في الحياة المدرسية اليومية العادية ولكن المعلم الثاقب سيستخدم بالضبط منهجية التدريس هذه التي بدونها لا يمكن أن يكون هناك أي دروس رئيسية.
5- الاهتمام بالنسيان جزء مهم من التعلم في نظام والدروف يعود إلى تنمية شتاينر لذاكرة قوية من خلال الاستفادة من إيقاع الاستيقاظ والنوم والتذكر والنسيان.
6- يناقش شتاينر دور الحواس مع معلميه، حيث يهدف التعليم إلى إيقاظ علاقتهم بالعالم، ويتحقق ذلك بالتعليم من خلال الحواس، ويقوم شتاينر بتقسيم الحواس إلى ثلاث مجموعات حسب التفكير والشعور والرغبة.
7- يريد المنهج تخطيط الدروس وتعليمها في إيقاع يومين للمساعدة في تقوية الاهتمام وبالتالي الذاكرة، ويريد أن يطور جميع الحواس من أجل تعميق علاقة الأطفال واتصالهم بالعالم وبعضهم البعض.
