استخدام سلوك تعليم الوسط اللغوي لزيادة التواصل عند الاطفال
إن التدخل الذي يهدف إلى زيادة وتيرة التواصل المتعمد يصطدم بالمعالجين ضد ما أطلق عليه التناقض العفوي، يريد اخصائي النطق أن يبدأ الأطفال في التواصل، لكن يجب اعتماد طريقة ما تجعلهم يفعلون ذلك.
- في تقديم محاولات التواصل، يستخدم اخصائي النطق طريقة هجينة للتدخل، لا يطلب المعالج استجابة محددة (على الرغم من أن هناك استجابة يتأملها)، لكن نقوم بهيكلة الموقف وتوفير فرص ونماذج متعددة للطفل.
- تتمثل الطريقة الممتازة لإشراك الوالدين في هذا الجانب من التدخل في إظهار إغراء التواصل مع الوالد ومطالبة الوالد بالرد كما نريد من المريض أن يستجيب.
- إذا تم تسليم الوالد الاعراض الواضحة والمغلقة، فيمكن إخبار الوالد أننا نريده أن يعيدها مرة أخرى واستخدام نظرة مباشرة أو تعبير استجواب أو طلب كلمة واحدة بسيطة، بعد نمذجة هذا عدة مرات، يمكن تسليم النتائج إلى المريض.
- تم تدريب الآباء على استخدام ما أسموه الباحثون تعليم الوسط اللغوي لزيادة التواصل المتعمد بين الأطفال، مع تأخيرات في النمو.
- تتبع الطريقة المبادئ الأساسية للتدريس الصغير.
- إنه ينطوي على ترتيب البيئة لاستنباط تواصل الطفل والتركيز على التوجيه المتعمد للطفل واتباعه وتضمين التعليمات في التفاعل المستمر والتركيز على سلوكيات مستهدفة محددة واستخدام المحفزات والتعزيز لاستنباط السلوكيات التواصلية والحفاظ عليها.
- وجد الباحثون أن طريقة تعليم الوسط اللغوي فعالة للغاية، لا سيما للأطفال الذين لديهم أمهات يستجيبون بالفعل لمحاولات الأطفال في التواصل.
- وجد الباحثون أيضًا زيادات كبيرة في عدد أعمال التواصل المتعمد للأطفال الذين عانوا من اختبار تعليم الوسط اللغوي مع تدريب الوالدين، بالنسبة إلى العلاج كالمجموعة المعتادة.
- يبدو أن اختبار تعليم الوسط اللغوي هو ممارسة واعدة جدًا لتحسين التواصل للأطفال الصغار جدًا الذين يعانون من مجموعة من التأخيرات في النمو.
