الخطط التعليمية للأفراد ذوي الإعاقة اللغوية وأسرهم
الخطط التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وللأطفال الأكبر سنًا الذين يعانون من إعاقات لغوية والذين لديهم مستويات في التخلف العقلي قد تكون مكتوبة بصيغة مختلفة نوعًا ما.
- هذا التنسيق هو البرنامج التعليمي الفردي. تختلف الخطة التعليمية الفردية عن استخدام خطة خدمة الأسرة الفردية بعدة طرق( المحتوى والشكل مختلفان إلى حد ما).
- الاختلاف الأكبر هو أن تركيز البرنامج التعليمي الفردي ينصب على الطفل وليس على الأسرة. على الرغم من ذلك، لا تترك البرنامج التعليمي الفردي الأسرة خارج الصورة بأي حال من الأحوال.
- تعتبر العائلة من الأعضاء المركزيين في فريق البرنامج التعليمي الفردي.
- يجب إخطارهم باجتماع البرنامج التعليمي الفردي مع إتاحة الوقت الكافي لهم للترتيب للحضور.
- يجب أن يتخطى الاجتماع وقتًا مناسبًا لكل من الطاقم التعليمي وأولياء الأمور.
- للوالدين الحق في قبول أو رفض برنامج التعليم الفردي وطلب التعديلات التي يتم إجراؤها عليه.
- يجب عليهم أيضًا الموافقة على بدء الخطة المقترحة لبرنامج التدخلات العلاجية لطفلهم.
- الاختلاف الكبير الآخر بين التدخل للأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة هو مكان التدخل.
- في معظم الولايات، يتم تقديم خدمات الولادة حتى سن 3 سنوات في منزل الطفل أو مكان الرعاية، من قبل متدخلين ينتقلون من طفل إلى طفل لتوفير التدخل الفردي وتدريب مقدمي الرعاية.
- عندما يبلغ الأطفال سن الثالثة، تنتقل مسؤولية تعليمهم من نظام الولادة إلى الثالثة إلى السلطة التعليمية المحلية، حيث تبقى حتى تخرجهم من المدرسة الثانوية أو بلوغهم سن 21 عامًا وهذا يعني عمومًا أن العديد من الأطفال ذوي الإعاقة يبدأون المدرسة في سن الثالثة، عندما ينتقل موقع تدخلهم من المنزل أو مكان الرعاية المحلية إلى فصل دراسي، حيث تتلقى مجموعة من الأطفال التعليمات.
- بالنسبة للعديد من الأطفال والأسر، يعد هذا تغييرًا كبيرًا يمكن أن يسبب القلق والتوتر.
- تعمل معظم خدمات الولادة حتى 3 سنوات مع موظفي المدرسة المحليين لتوفير شكل من أشكال التخطيط الانتقالي لجعل هذه الخطوة أكثر سلاسة.
