أهمية تقييم الإنتاج الدلالي النحوي في علوم النطق واللغة
معظم المرضى الذين لديهم تطور لغوي بدائي ليس لديهم الكثير لإظهارها بطريقة بناء الجملة المنتجة، إذا كانوا يتحدثون على الإطلاق، فمن المحتمل أن يكون في شكل كلمات منفردة.
- في التطور الطبيعي، لا يبدأ الأطفال في الجمع بين الكلمات حتى يصل حجم المفردات إلى حوالي 50 كلمة.
- إذا كان المريض ينتج أقل من 50 كلمة، فسيكون من الحكمة العمل على زيادة حجم المفردات التعبيرية قبل محاولة جعل الطفل ينتج مجموعات كلمات وعندما يصل المعجم المنتج إلى حوالي 50 كلمة، يصبح التدخل النحوي مناسبًا، إذا لم تكن مجموعات الكلمات مناسبة.
- من غير المحتمل أن يكون التقييم النحوي المفصل والمنتج جزءًا مهمًا من تقييمنا في مرحلة اللغة الناشئة.
- حساب متوسط طول الكلام سهل إلى حد ما لهذه الفئة العمرية، سيكون بشكل عام إما 0 أو 1 ولكن قد يكون هناك بعض الأطفال الذين لديهم لغة ناشئة لديهم معاجم إنتاجية أكبر من 50 كلمة أو الذين بدأوا في دمج الكلمات في جمل.
- يتضمن تقييم الإنتاج لدى الطفل ذي اللغة الناشئة النظر في المهارات الصوتية وحجم المفردات ومحتواها والتركيبات الدلالية النحوية.
- قد يُظهر بعض الأطفال انقطاعًا في الاتصال.
- الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع، على سبيل المثال، قد يكون لديهم علاقات دلالية ونوايا براغماتية أكثر تقدمًا من بناء الجملة وعلم الأصوات.
- قد يظهر الأطفال النمط المعاكس تمامًا، بمهارات قوية نسبيًا في شكل اللغة وتطور أقل للمهارات الدلالية والبراغماتية.
- نظرًا لأن التطور المعجمي مرتبط ارتباطًا وثيقًا بعلم الأصوات، فنحن بحاجة إلى معرفة الأصوات والمقاطع التي يمكن أن ينتجها الطفل حتى نتمكن من اختيار الكلمات بشكل مناسب.
- نظرًا لأن بناء الجملة لا يبدأ عادةً حتى يصل حجم المفردات إلى 50 كلمة، فنحن بحاجة إلى إلقاء نظرة على المعجم المنتج قبل اتخاذ قرارات حول تدريس تركيبات الكلمات وما إلى ذلك.
- حتى عندما يكون هناك القليل من اللغة المثمرة للتقييم، فمن مسؤوليتنا معرفة قدر الإمكان عن ماهية التعبير.
