يمكن لأخصائي النطق استخدام العديد من اصطلاحات النسخ لتطور فترة اللغة عند تسجيل عينة كلام من طفل في مرحلة الاضطراب اللغوي، لكن اختيار طريقة التجزئة أمر مهم، لا سيما إذا كنا نتابع نمو لغة الأطفال بمرور الوقت ولتجنب انحراف متوسط طول الكلام أو التحليلات الأخرى عن طريق الجمل الطويلة والتشغيلية المترابطة.
تحليل عينات الكلام لأطفال اضطراب اللغة وصعوبات التعلم
- قام الباحثون بفحص تأثيرات القواعد المختلفة لتجزئة الكلام من عينات اللغة للأطفال في سن المدرسة ووجدوا أن نوع التجزئة المستخدم في عينة الكلام أدى إلى اختلافات في النتائج.
- للتغلب على هذه المشكلة، يمكن لأخصائي النطق استخدام طريقة تجزئة T-unit.
- يمكن لأخصائي النطق أن ننظر إلى متوسط طول الكلام لكل وحدة في الأطفال الذين يعانون من الاضطراب اللغوي، تمامًا كما تم النظر لمتوسط طول الكلام للأطفال ذوي اللغة النامية، من خلال حساب عدد الأشكال في العينة والقسمة على عدد الوحدات.
- قد لا يكون من الضروري حساب متوسط طول الكلام لكل عينة يقوم اخصائي النطق بفحصها، كما قد يقرر أن متوسط طول الكلام ستكون تدبيرًا مفيدًا، على الرغم من ذل ، ربما كوسيلة لتتبع التقدم خلال مسار التدخل.
- في اللغة المنطوقة، يزيد متوسط طول الكلام لكل جملة من حوالي 7.6 في الصف الثالث إلى حوالي 8.8 في الخامس.
- لوحظ المزيد من التغييرات في متوسط طول الكلام لكل وحدة في الكتابة عنها في الكلام خلال هذه الفئة العمرية، لا ينبغي إذن أن نتوقع رؤية تغييرات جذرية، حتى نتيجة للتدخل.
- إن متوسط طول الكلمات هو إنتاج الكلام ذو صلة كبيرة في كل من الأطفال الناطقين، كما أن متوسط الكلام في الكلمات مؤشر موثوق به وصحيح لتطور اللغة العامة لدى الأطفال في سن المدرسة.
- عند النظر إلى خطاب المحادثة لدى الطلاب الذين يعانون من الاضطرابات اللغوية، ربما لا يحتاج اخصائي النطق إلى إلقاء نظرة على مجموعة واسعة من الهياكل التي نفحصها في مرحلة تطوير اللغة.
