تقييم المهارات الاجتماعية لأطفال الاضطراب اللغوي وصعوبات التعلم
تظهر مجموعة من الدراسات أنه من المتوقع أن يواجه الطلاب الذين يعانون من عجز براغماتي صعوبة في التفاعلات الاجتماعية التي تدعم المهارات العملية. بشكل عام، تبين أن الأطفال الذين يعانون من اضطراب لغوي وصعوبات تعلم أقل قبولًا من قبل أقرانهم ولديهم مهارات اجتماعية أضعف ومستويات أعلى من السلوكيات المشكلة من الأطفال ذوي التحصيل الدراسي النموذجي.
- يواجه هؤلاء الطلاب الرفض من قبل أقرانهم ويواجهون صعوبات في تطوير صداقات متبادلة واكتساب القبول في المجموعات الاجتماعية.
- عندما ينضمون إلى مجموعة، تميل المجموعات بشكل غير متناسب إلى رفقاءهم الذين يظهرون مستويات عالية من السلوك المشكل.
- أفاد أن الأطفال الذين يعانون من اضطراب لغوي لم يفهموا تأثير إظهار العاطفة على العلاقات ويبدو أنهم متخلفون عن الأطفال العاديين في تطوير المعرفة العاطفية.
- أظهر الباحثون أن الأطفال الذين يعانون من اضطراب لغوي كانوا أكثر انسحابًا من أقرانهم الذين لديهم تطور نموذجي.
- إن هؤلاء الأطفال يظهرون مستويات متزايدة من الشعور بالوحدة والاكتئاب مقارنة بالقردة النموذجية.
- من الواضح أن العمل على المهارات العملية للطلاب سيحتاج إلى التركيز على تحسين قدراتهم التفاعلية الاجتماعية.
- بالإضافة إلى هذه الصعوبات الاجتماعية، فقد تبين أن الطلاب الذين يعانون من اضطراب لغوي وخاصة الأولاد، يواجهون صعوبات أكبر في تنظيم عواطفهم أكثر من تحقيق الأطفال، مشكلة يمكن أن تؤدي إلى صعوبات في سلوك الفصل الدراسي.
- أن أحد الأسباب التي تجعل العديد من الطلاب يجدون صعوبة في فهم ما يقرؤونه هو أنهم يفتقرون إلى المعلومات حول الموضوع المحدد لمواد القراءة.
- بقدر ما يتم تعلم المفردات من خلال القراءة خلال سنوات الدراسة فإن الكثير مما نعرفه عن العالم يأتي من القراءة أيضًا.
- إذا كان الطلاب لا يقرؤون أو يواجهون صعوبة في فهم المواد اللفظية المعقدة بحيث يكون فهم القراءة محدودًا، فكيف سيكتسبون هذه المعرفة الجديدة؟
- مع مرور الوقت، يمكن للطلاب الذين يعانون من اضطراب لغوي أن يتخلفوا أكثر فأكثر عن أقرانهم من حيث المعرفة حول العالم.
