أهداف استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي

لاعتماد استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي يتوجب على المعلم صياغة الدروس المنهجية التعليمية بنمط وشكل صور للمشكلات، تعمل على تحفيز وتشجيع الطلاب على ممارسة التفكير من أجل الوصول إلى حل صحيح للمشكلة، وهذا يتطلب أن تشدد وتركز المواد الدراسية على عملية صياغة المشكلات التي تستثير اهتمام الطلاب، وترتبط بالبيئة التعليمية والاجتماعية للطلاب.

تعرف استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي على أنَّها عبارة عن تجمع مجموعة متعددة ومتنوعة من العقول من أجل المناقشة في مشكلة من المشكلات، والعمل على دراستها بطريقة منظمة، من أجل الوصول إلى حل للمشكلة أو من أجل الوصول إلى رأي.

تُعَدّ استراتيجية المناقشة في التدريس هي عبارة عن مجموعة من الأسئلة المتدرجة والمترابطة التي تركز على الطلاب من أجل تقديم العون والمساعدة على التعلم، ومن أجل إيصال المعلومات الجديدة إلى أذهان الطلاب والعمل على توسيع مجال افاقهم، ومعرفة الخلل في أساليب وطرق الحصول على المعلومات أو أسباب الفهم الخاطئ.

تعرف استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي على أنَّها عبارة عن طريقة أو أنشطة تعليمية، تقوم على مبدأ المحادثة التي يلجأ الأستاذ اإيها من أجل التواصل مع تلاميذه، ويتناول موضوع الدرس، ويكون المعلم هو القائد في إيصال المعلومة والمعرفة من خلال طريقة الشرح، ومن خلال تقديم وعرض الأسئلة، والعمل على ربط بين أجزاء المادة المتعلمة للوصول إلى الهدف من المناقشة والعمل على تطبيقها على مواقف متشابة جديدة.

تُعّد استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي بمثابة استراتيجية تعمل في داخلها على البحث وجمع المعارف والمعلومات والعمل على تحليلها، والعمل على مناقشة المعلومات والمعارف داخل البيئة الصفية، حيث أنَّ جميع الطلاب يتعرفون إلى ما توصل كل طالب إليه من المعلومات والأمور في عملية البحث، وبذلك تتم مشاركة الطلاب الفاعلة في الدرس بجميع متطلباته.

استراتيجية المناقشة: هي عبارة عن حوار منظم يرتكز على تبادل ومشاركة الآراء والمعلومات والأفكار، وتفاعل وتشارك الخبرات والتجارب بين جميع الطلاب والمعلم داخل البيئة الصفية.