ذوي الإعاقة

قامت العديد من الدراسات على دراسة مواقف الوالدين نحو زواج أبناءهم ذوي الإعاقة العقلية، وطالبت في النهاية بحق المعاق عقلياً في الزواج والأبوة وبناء أسرة سعيدة.

يعتبر تأثير اضطراب عجز الانتباه وفرط الحركة شاملاً، حيث إن معظم الأطفال المصابين باضطراب عجز الانتباه وفرط الحركة يعتبرون ضعيفي التحصيل في المدرسة.

يجب خلق جو عائلي سوي وتوعية الأهل بالأسلوب الصحيح لتربية الفرد ذو الإعاقة الحركية، واكتساب صفات حميدة وتجنب العادات السيئة وذلك للوقاية من حدوث الإعاقات.

وضع ديفيد وكسلر (David Wechsler) مقياسه الأول لذكاء الأطفال الموهوبين والمتفوقين عام (1949) وراجعه عام (1974).

يعد مقياس (ستانفورد بينيه) للموهوبين والمتفوقين تحولاً تاريخياً في تطور حركة القياس العقلي من جهة، وانتشر مقاییس الذكاء بصور جديدة ومتطورة في المجتمع

تعد طريقة تحدي الطلبة الموهوبين والمتفوقين والكشف عنهم تكون بمثابة المدخل الرئيسي لأي مشروع أو برنامج

الكمالية سمة يتم  التأكيد عليها في المجتمعات التي يكون فيها روح التنافس، وتساهم المؤسسات التعليمية والاجتماعية.

في أكثر الاحيان يتمتع الأطفال الموهوبون والمتفوقون بالقدرة على ملاحظة فروق الحياة اليومية وإدراك أوجه الاختلاف.

يعد نموذج رينزولي هو خلاصة استنتاجاته هو وفريقه من الباحثين بعد عده سنوات من البحث والدراسات.

يضم البرنامج الإثرائي الجيد للطالب الموهوب والمتفوق مجموعة من المكونات الأساسية.

وهو عبارة عن المنهاج المقرر الرسمي الذي يكون المكتوب ويفترض الشخص الذي وضع المنهاج أن المدرسين والطلبة سوف يلتزمون به.

تهدف عملية التقييم إلى تطوير البرنامج عن طريق إدخال التعديلات اللازمة على عناصره المختلفة.

تمثل البيئة المدرسية والفصل الدراسي للإطار العام الذي يتم من خلال دمج المكونات المختلفة للعملية التعليمية.

تعرف المدارس الخاصة هي المدارس التي يتم قبول الطلبة الموهوبين والمتفوقين دون غيرهم من الأطفال العاديين.

تعد جمع الطلاب الموهوبين والمتفوقين في فصول خاصة داخل المدرسة العادية، وتعد من أكثر العادات انتشاراً في مجال تعليم هذه الفئة من الطلبة،

تتنوع وتختلف الخبرات التعليمة التي تقدمها البرامج لرعاية الطلبة الموهوبين والمتفوقين، تبعاً لاختلاف فلسفتهم وأهدافهم وإمكاناتهم البشرية

تشير مراجعة الأدب التربوي حول مناهج تعليم الطلبة الموهوبين والمتفوقين إلى وجود عدة اتجاهات تتعلق بمحتوى المنهاج.

يمكن وصف مناهج التعليم بالمدارس العامة بطبيعتها بأنها جماعية المنحى يسبب ضيق الوقت المخصص.

حيث يتم  إجراء الاختبارات الموضوعية للطلبة بعد أن  استوفوا شروط الترشيح واجتازوا مرحلة التحقيق أو التصفية الأولى.

خصائص اكتساب الطفل الغة في وقت مبكر والسلوكيات الدالة على ذلك استخدم الطفل الكلمات الكثيرة ويؤلف جمل طويلة ومعقدة ويتكلم مبكراً ومتعددة.

تتأثرالعديد من دراسات التي تهتم بدراسه خصائص الموهوبين والمتفوقين بالمشكلات والتطورات والتقدم التي ترافق تحديد مفاهيم الموهبة والتفوق والإبداع والذكاء.

يقصد بالإشراف تلك اللحظة التي يتفق فيها التفكير فجأة عن حل أو بوارد حل المشكلة التي طالما شغلت حيزاً كبيراً من النشاط العقلي.

المقصد من الخصائص الانفعالية هي تلك الخصائص التي لا تكون ذات طبيعة معرفية أو ذهنية، ويتكون ذلك من كل ما له علاقة بالجوانب الشخصية والاجتماعية والعاطفية

يتصف الأطفال الموهوبين والمتفوقين بتوزع معارفهم وعمق  قدراتهم وقدرتهم على اكتساب عدد كبير من المعلومات.

تطرح نماذج الإعاقة الأسئلة التالية: مَن هو المسؤول عن الإعاقة؟ ومن المسؤول عن الحل؟ ومرة أخرى يجيب كل نموذج عن هذه الأسئلة بشكل مختلف بتحديد البداية.

إن نماذج الإعاقة تجيب عن السؤال ما هي الإعاقة؟ لأن كل نموذج يقدم إجابة مختلفة عن هذا السؤال وتحدد احتياجات الفرد من ذوي الإعاقة بشكل مختلف في كل النماذج.

هذه النماذج تعترف بالعوامل البيولوجية للإعاقة وعلى الرغم من أن العوائق أو القيود مثل الفقر أو نقص التعليم تعتبر من الأسباب الاجتماعية.

نموذج الإعاقة الطبي الحيوي لديه تاريخ طويل فهو الأكثر شهرة للعامة ويحمل في طياته قوة وهيبة مهنة الطب الراسخة.

لقد مثلت الإعاقة في التصنيف الدولي للقصور والعجز والإعاقة إنجازاً مهماً خلال الوقت الذي ظهر فيه وذلك لأسباب كثير، ومنها النظر إلى العجز على أنه نتيجة للظروف الصحية.

إن التعريف الوظيفي للإعاقة على الرغم من الجانب المعياري له يسمح بفهم أكبر لتجربة الفرد مع الإعاقة ولديه القدرة على إنشاء حزم علاج فردية.