نظريات التعلم الحديثة

مفارقة المعرفة لدى فيتش في علم النفس تتمثل بأن جميع الحقائق قابلة للمعرفة، حيث أنها ترتبط في اللاواقعية الدلالية والبنائية الرياضية لجميع الصيغ

كما هو الحال مع أي تحليل تاريخي فإن التحقيق في التطورات المهمة للنتيجة له قيمة تاريخية جوهرية في حد ذاته، بغض النظر عن مساهمته المحتملة في

المفاهيم المرتبطة بالنظرية الموثوقة في علم النفس هي عبارة عن مصطلحات تقوم مكان النظرية الموثوقية للمعرفة والعملية المعرفية

القيمة المعرفية للأدلة التجريبية في علم النفس تتمثل باهتمام علماء النفس للتمييز بين ما يمكن ملاحظته وغير المرصودة، وشكل ومحتوى تقارير المراقبة

يعد التعلم الإدراكي مهمًا في حد ذاته بالنسبة للدور الذي لعبه في المناقشات الفلسفية والنفسية، حيث يعبر التعلم الإدراكي عن مستويات وقدرات ومهارات الأفراد

القصدية الهائلة في علم النفس هي توجيه الحالات العقلية، التي ترتكز على الوعي الظاهري، أي الخاصية الذاتية والتجريبية لحالات عقلية معينة وتعتبر ذات تجارب إدراكية واعية