العلاج الوظيفي والاداء المهني

يتداخل عدد من العوامل مع ضمان أن الأشخاص ذوي الإعاقة يمكنهم في نهاية المطاف المشاركة في الأنشطة الترفيهية التي تحافظ على التوازن

يمكن تعريف المهن على أنها "أنماط العمل التي تظهر من خلال التعامل بين الطفل والبيئة وهي الأشياء التي يريد الطفل القيام بها أو يتوقع أن يفعلها".

يرتبط تنظيم العاطفة بالمزاج ويمكن أن يتأثر بمقدمي الرعاية والبيئة والخبرة. كما يشير إلى تعديل ردود الفعل العاطفية، بما في ذلك تثبيطها وتفعيلها وتصنيفها.

يركز التعلم الحركي كنموذج للممارسة على مساعدة الطفل على تحقيق الإجراءات الوظيفية الموجهة نحو الهدف. كما قد يبدو في البداية أنه نهج لبناء المهارات لأن التركيز ينصب على اكتساب المهارات التي تنطوي عليها الحركة والتوازن.

يعد إطار ممارسة العلاج الوظيفي التابع لجمعية العلاج المهني الأمريكية ومنظمة الصحة العالمية. حيث أطرًا مرجعية أساسية للمعالجين المهنيين. كما يحدد إطار الممارسة مجال وعملية العلاج المهني وقد تم اعتماده دوليًا من قبل المعالجين المهنيين لتوجيه نطاق وعملية الممارسة.

بحلول هذا الوقت من التقييم كان لدى فريق التكنولوجيا العالية فكرة واضحة عن قدرات الإدراك الحركية والإدراكية والبصرية للمرضى.

المساهمة المحتملة لأجهزة التكنولوجيا رائعة. ومع ذلك، فإن المساهمة الحقيقية للتكنولوجيا المُعينة تحدث فقط كنتيجة لتقييم ماهر ومدروس

إن تطوير هذه الأدوات والتدخلات الرقمية التي تدعم التعافي أو العلاج يخلق أيضًا اهتمامًا أكبر بالتشاور مع الخبراء أو العلاج الذي يمكن توفيره عن بُعد

تم العثور على الاهتمام والمشاركة اللفظية وغير اللفظية المرتبطة بشكل إيجابي بإفصاح المريض عن تجربة المرض والمشاركة في العلاج و رضا المريض ونتائج الأداء المهني. كما يمكن للمعالجين إظهار اهتمامهم بالمرضى من خلال تخصيص الوقت للجلوس والتحدث معهم والسلوك اليقظ، مثل توجيه الجسد والعينين نحو المريض، كما يمكّن المعالج من مشاهدة المريض والتقاط المشاعر والأفكار من وجه المريض وجسمه. وقد يشير السلوك الجاد غالبًا مع جبين مجعد قليلاً إلى اهتمام مشترك للمريض.

يتغير التحفيز الجلدي مع مقدار نسيج الأشياء أو الأسطح من خلال صنع كرات من خيوط الغزل أو مناشف تيري وتغطية الأسطح التي يعمل عليها الشخص بالسجاد وتبطين المقابض بمواد منسوجة وما إلى ذلك، حيث يقوم المعالج بتكييف النشاط لزيادة التحفيز الحسي.

تُعدّ التغذية الراجعة عنصرًا مهمًا في التعلم الحركي. غالبًا ما يستخدم المعالجون المهنيون التغذية الراجعة اللفظية لتقديم التشجيع والتوجيه للمرضى الذين يؤدون مهمة.

يقترح إطار ممارسة العلاج المهنين أن التنقل الوظيفي يتعلق بالعناية بجسد المرء. حيث تحدث مهام التنقل الوظيفي خلال الروتين اليومي للشخص في ظل ظروف مختلفة

من الصعب فهم مدى وعدد الصعوبات الناتجة عن فقدان المعلومات اللمسية والاستقلالية. حيث يمكن أن تساعدنا قصة إيان ووترمان الذي فقد كل الأحاسيس اللمسية

سمات الأسرة، مثل وجود الأطفال في الأسرة والحالة الاجتماعية والتوجه الجنسي والعمر أو الجيل، هي عوامل توصف بأنها بنية الأسرة.

الإدراك هو المصطلح المستخدم لتعريف العمليات الذهنية لبناء واكتساب واستخدام المعرفة بالإضافة إلى الإدراك والذاكرة واستخدام الرمزية واللغة. وقد عزز التقدم في التصوير بالرنين المغناطيسي فهم العمليات العصبية التي تمكن هذه العمليات العليا. كما أن مستوى الوظائف المعرفية والتغيرات التي تحدث في الدماغ خلال فترة المراهقة. على سبيل المثال، ينضج الفص الجبهي في وقت متأخر عن المناطق الأخرى وينعكس تطوره في زيادة القدرات في التفكير المجرد وكذلك سرعة المعالجة وتثبيط الاستجابة.

انتقل المعالجون المهنيون بالكامل إلى عصر الممارسة القائمة على الأدلة. تاريخيًا، تم نقل تقنيات الممارسة من ممارس إلى ممارس. وبداية من الأربعينيات والخمسينيات من القرن الماضي،

تتميز المراهقة بالتغيرات البيولوجية والفسيولوجية للبلوغ والزيادات الهائلة في الطول والوزن والتغيرات في نسبة الجسم. كما يختلف عمر بداية البلوغ، وقد يبدأ الطفل في ملاحظة هذه التغييرات من سن 8 إلى 14 عامًا. حيث أن الحافز لهذا النمو البدني والنضج الفسيولوجي للأنظمة التناسلية هو تفاعل معقد للهرمونات. كما يتضمن ما تحت المهاد والغدة النخامية التي تطلق الهرمونات التي تتحكم في النمو وتحفز إفراز الهرمونات المرتبطة بالجنس من الغدة الدرقية والغدد الكظرية والمبيضين والخصيتين (يشار إليها مجتمعة باسم الغدد التناسلية).

على الرغم من ميل العائلات إلى تنظيم أنشطتها في أنماط يمكن التنبؤ بها في شكل روتينها وتقاليدها واحتفالاتها، فهذه أنظمة ديناميكية والتغيير متأصل في كونها أسرة.

إن فهم تطوّر الطفل هو المعرفة الأساسية للمعالجين المهنيين للأطفال، حيث ساهم باحثون من العديد من التخصصات، بما في ذلك الطب وعلم النفس والأنثروبولوجيا

حددت جمعية العلاج المهني الأمريكية الممارسة القائمة على الأدلة كعنصر رئيسي في ربط التعليم والبحث والممارسة.

في إطار ممارسة جمعية العلاج المهني الأمريكية، كما يتم تصنيف الأنشطة التي يشارك فيها البشر إلى مجالات. هذه المجالات هي: الراحة والنوم، التعليم، العمل، اللعب، الترفيه والمشاركة الاجتماعية. كما تؤدي المشاركة في جميع هذه المجالات إلى تطوير الكفاءة الذاتية (الثقة في قدرات الفرد على تحقيق النتائج المرجوة) وقبول الأقران وتعزيز المكانة الاجتماعية واحترام الذات. ومن المرجح أن يتبنى المراهقون القيم المرتبطة بالعمل واللعب والترفيه والأنشطة الاجتماعية التي يشاركون فيها.

يبدأ الرضيع حياته بقليل من القيود على الأداء، ممّا يسمح بأكبر قدر من التباين في النظام لتوليد الحركات التلقائية. كما يسمح هذا التباين بالمرونة لاستكشاف البيئة والتعلم الإدراكي

كجزء من التدريس، يحتاج المعالجون إلى معالجة قضايا التزام المريض صراحةً والتي يتم تعريفها على أنها الدرجة التي يتصرف بها المرضى وفقًا لنصيحة أخصائي الصحة، وبشكل حاسم عندما يقر المعالجون بالمشاكل العادية المتعلقة بالالتزام التي يعاني منها المريض العادي، فإنهم يمنحون المرضى ترخيصًا للاعتراف بما إذا كان الالتزام يمثل مشكلة في وقت الجلسات المستقبلية.

يستخدم المعالجون المهنيون التكنولوجيا المساعدة لعلاج و / أو التعويض عن الإعاقة. حيث تم تقديم أوصاف للأجهزة المساعدة وتعديلات مختلفة

تُعدّ استعادة وظائف الذراع واليد بعد السكتة الدماغية أو إصابة الدماغ عملية معقدة ومتنوعة. حيث يكافح العديد من المرضى لاستعادة القدرة على توليد تقلص أساسي

إن سعي المراهقين للهوية الذاتية هو مادة الأفلام والبرامج التلفزيونية والأدب، وقلق المراهقة موجود في كلمات الموسيقى الشعبية التي تستهدف هذه الفئة العمرية

البلوغ هو المصطلح المستخدم لتعريف نضج الجهاز التناسلي. حيث يُنظر عادةً إلى بداية سن البلوغ على أنها علامة تشير إلى مرحلة نمو المراهق، ومع ذلك، تظهر الدراسات أن البلوغ قد يحدث بالفعل في مرحلة ما قبل المراهقة. حيث أنه أثناء مرحلة البلوغ، تتطور الخصائص الجنسية الأولية والثانوية بالتزامن مع النمو الجسدي الكبير. كما تشمل هذه الفترة التطور البيولوجي والنفسي الاجتماعي، حلقة تفاعل / تغذية مرتدة معقدة تشمل الغدة النخامية والغدد التناسلية (المبايض في الإناث والخصيتين عند الذكور) كما تتحكم في التطور البيولوجي.

تشير الأدلة البحثية التي تم الاستشهاد بها إلى أن التدخل الأكثر كثافة له تأثيرات إيجابية أكبر على الأداء. حيث أن تدخل واحد، العلاج بالحركة بفعل القيود (CIMT)، ثبت أن له تأثيرات إيجابية قوية، كما يستخدم هذا التدخل بروتوكولًا محددًا مع مجموعة سكانية محددة من الأطفال. في CIMT، يتم صب اليد والذراع غير المصابة لطفل مصاب بالشلل الدماغي النصفي، ويمارس الطفل مهارات محددة مع اليد والذراع المصابة. كما يوفر CIMT أيضًا جرعة مكثفة من العلاج، ويتم توفير تدخل "التشكيل" من 3 إلى 6 ساعات يوميًا لمدة 21 يومًا. بمرور الوقت، أظهرت تجارب CIMT تحسنًا في حركة ووظيفة الطرف العلوي للطفل.

في الأشهر الستة الأولى، يتعلم الرضيع عن الجسم وتأثيرات أفعاله. كما تركز الاهتمامات على الإجراءات مع الأشياء والمدخلات الحسية التي توفرها هذه الإجراءات. كما يحدث تعلم الرضيع من خلال الحواس الأساسية: النظر والتذوق واللمس والشم والسمع والحركة. كما يستمتع الرضيع بتكرار الحركات من أجله ويركز اللعب على الحركة التي يمكن أداؤها بأداة (مثل الضرب بالفم والضرب بالهز)، بدلاً من الشيء نفسه.

توفر العضلات الهيكلية القدرة على إنتاج حركة رافعة عظمية حول محور المفصل. حيث تعتمد قوة العضلات وقدرتها على التحمل لأداء هذا النشاط على عوامل متعددة بما في ذلك حجم ونوع العضلات وعدد وتواتر إطلاق الوحدات الحركية وعلاقة طول وتوتر العضلات.