ما هي أنواع استراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي؟

الاكتشاف: هو وسيلة يكتسبها الشخص من أجل الحصول على معلومة ومعرفة محددة من خلال استعمال قدراته العقلية وتجاربه وخبراته المكتسبة مسبقاً.

من خلال استراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي، يقوم المعلم بعرض المشكلة، من خلال تقديم وعرض الأسئلة التي تكون بحاجة الى إجابات مقنعة وصحيحة.

إنَّ الفضل في تأسيس قواعد وأسس مفهوم واستراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي يعود إلى "جيروم برونر" في الستينيات من القرن العشرين.

تُعَدّ أحد أساليب التعلم المرتكز على استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي، هو المنهج التعليمي الذى يعتمد ويرتكزعلى النظرية البنائية في التعليم، لكونه مسنود من علماء النفس.

الطالب يمتلك الإحساس بالحيرة فتقوده إلى مجموعة من الأسئلة، فيلجأ إلى عملية البحث، من أجل إيجاد الإجابات، لأنَّ الاكتشاف يقوم على اكتشاف الطالب المعلومة من تلقاء نفسه.

يتحقق الاكتشاف بالطريق المطلوبة عند قيام المتعلم على استيعاب وفهم العلاقات المتبادلة بين الأفكار وربط عناصر الموضوع ببعضها.

إنَّ الطالب يتعرض في بعض الأحيان إلى القيام بدور الشرطي في المواقف التعليمية أثناء العمل على تطبيق وتنفيذ استراتيجية التعلم بالاكتشاف.

إنَّ التعلم بالاكتشاف مفهوم قديم في مجال التربية والتعليم فقد استخدمه العالم سقراط من خلال الطرق والأساليب الحوارية في التعليم.

تعّد استراتيجية التعلم بالاكتشاف من المثيرات لدى الطلاب والعمل على البحث عن الأشياء من تلقاء أنفسهم، كما تشجعهم وتعززهم على تدوين آرائهم وأفكارهم واستنتاجاتهم الشخصية.