منهج والدورف

وفي الختام يشير معظم من درسوا تعليم والدورف إلى أن هناك مجموعة من السقالات التي تمحورت حولها تعلم الأطفال بمنهج والدورف.

وفي الختام يرى شتاينر إنه عند التعرف على هؤلاء المستويات من تنمية الطفل في تعليم والدروف، قد يكون هناك نظرة ثاقبة حول كيفية تحقيق خريجي شتاينر للنضج العاطفي وإحساسًا مستديرًا ومتأصلًا بالذات.

وفي الختام يمكن سرد الأسس الفلسفية لمدارس والدورف التربوية بأنها تتمحور حول الإنسان بأكمله وتنمية الطفل والتغيير الاجتماعي والعلاقات الإنسانية والوصول والتنوع والقيادة التعاونية و الانعكاس الذاتي للمدرسة كمجتمع تعليمي.

الاستنتاج الرئيسي الذي يمكن استخلاصه من وجهة النظر هذه للتنمية البشرية هو أن كل هذه العوالم تحتاج إلى أن تتم زراعتها بطرق مناسبة لأعمار الأطفال، ويتم التعبير عن هذا أولاً في مجموعة واسعة من المواد التي يتم تدريسها في مدارس والدورف.

يعتمد منهج والدورف على مجموعة من الألعاب ومن بين هذه الألعاب الغناء مع الأطفال الصغار وألعاب الإصبع والتصفيق وحقيبة القماش وألعاب التخطي وألعاب التدوير والماء والمطاردة وألعاب القصة والغناء.

إن منهج والدورف لتعليم الأطفال قبل سن الروضة هو منهج مغمور بالعجب والخيال حيث يعيش الطفل التعلم والمتعة كواحد.

وفي الختام يشير والدورف إلى أن بعض الأطفال يميلون إلى أن يكونوا أعلى صوتًا من غيرهم، وقد يواجه هؤلاء الأطفال صعوبة في استيعاب مفهوم الصوت الداخلي.

قال رودولف شتاينر عند حديثه عن العمل اليدوي في المناهج المدرسية، أن الغرض ليس تدريب النساجين والخزافين، وما إلى ذلك، ولكن بدلاً من ذلك للتلميذ، من خلال ممارسة هذا العمل، ليكون قادرًا على الوقوف بشكل أكثر أمانًا عند ترك المدرسة، مع الثقة الأساسية لإدارة شؤون الحياة العملية.

وفي الختام تعليم والدورف هو شكل فني فريد من نوعه حيث التمارين الموصوفة المصممة للموسيقى والشعر، إذ تتشابك الطاقة الحركية وتنسق المعرفة من الموضوعات الأكاديمية مع الحركة الفنية.

بالنسبة لماريا منتسوري ووالدورف فيوجد اختلافات بين منهجهما، من حيث المنهج الدراسي والطريقة المستخدمة والخيال والخبرة الشخصية لكليهما.

وفي الختام تم إدراك أن سبب الفضول الذي يتمتع به طلاب مدرسة والدورف هو نتيجة نهج رودولف شتاينر في التعليم واللعب في الهواء الطلق والذي يعتبر من الشروط الأساسية لتعليم والدورف والذي له دورًا جوهري في المساعدة على إثارة فضول الأطفال.

وفي الختام يشير مؤيدوا والدورف إنه بينما يُدرك الجميع فوائد تعليم والدورف التقليدي، يُعتقد أن منهج والدورف للتعليم المنزلي يقدم خدمة فريدة من خلال تكييف مبادئ والدورف في مجال التعليم المنزلي وجعل هذه التجربة التعليمية الغنية متاحة للعائلات في جميع أنحاء العالم.

في سياق والدورف تم تطوير منظور حول الأطفال والطبيعة لكي يصبح الأطفال صانعي التغيير وحملة نور المستقبل، حيث يجب أن يكون لديهم إحساس بالطبيعة وبما هو جيد لذلك عندما يرون شيئًا غير جيد، يمكنهم التعرف عليه وتغييره.

يُنظر إليها على أنها عوامل سببية لما يُختبر في عالم الحياة، ويُنظر إلى الإدراك للعالم المضاء بنور الشمس على أنه مجرد انبعاث لأشعة الضوء، وانعكاسها بواسطة أجسام مختلفة

في منهج والدروف حسب الصف يتم تتبع تسلسلًا تطوريًا، حيث يتم سرد العديد من المفاهيم القياسية مع أمثلة على الأنشطة التي قد تحدث في بيئة الطفولة المبكرة في شتاينر أو في المنزل.

ولقد تم أبراز أعلاه أهم المواضيع التي يساء فهم منهج والدورف بها كعدم وجود إدارة متخصصة والانتماء الديني غير المعترف به وإنه لا يوجد تركيز على القراءة في مرحلة ما قبل المدرسة.

يوفر والدورف للتعليم الثانوي للطلاب منهجًا شاملاً يركز على تطوير حياة الإدراك، حيث خلال كل سنة من سنوات التعليم الثانوي يتم تدريب هيئة تدريس معرفية مختلفة.

تتمثل استراتيجية التنفيذ التدريجي والعميق في منهج والدورف في العناصر الأساسية التي يمكن للمدرسين استخدامها في التصميم التعليمي لتوجيه الطلاب للمشاركة بشكل أعمق في المحتوى.

وفي الختام تعتبر نظرية التعلم التكميلية في والدورف التربوية سردًا لكيفية حدوث التعلم حيث يمكن استخدامها كأداة إرشادية لمراقبة وتفسير عمليات التعلم.

وفي الختام الكل يدرك أن نمو الطفل الصحي يتطور بشكل كامل في سياق مجتمع يتمتع بعلاقات اجتماعية صحية بين الآباء والمعلمين والأطفال، حيث يسعى معلمو والدورف إلى إنشاء مثل هذه المجتمعات الواعية والتعاونية حول الأطفال في رعايتهم ورؤية نشاطهم كجزء من دافع ثقافي عالمي.

وفي الختام واستناداً إلى الفهم الشامل للتنمية البشرية، يوفر تعليم والدورف للأطفال من جميع الأعمار فرصة الازدهار من خلال برنامج أكاديمي مليء بالتحديات والمحفزات يتكامل مع الفنون العملية والرائعة والأداء.