ما هي قصيدة (Identity)؟
This is to the motherland
.Where I am born
,This is to the teacher
.Who taught me nothing
,This is to my lover
.Who turned away from me
,Many are there to address
.Very few to notice
?What have you taught me
?Why the hell you came in
!Why did I even open my eyes mother
.Hybridity, Modernization, Temporary
,Yes, You all have lost me
.Lost your identity in my life
ملخص قصيدة (Identity):
هذه القصيدة للشاعر أبهيمانيو كومار (Abhimanyu Kumar) وهي قصيدة ذات صلة تستكشف موضوعات الذاكرة والهوية والتاريخ الشخصي بينما تلهم القراء للسيطرة على حياتهم، ويتأرجح مزاج القصيدة بين التأمل في النصف الأول والغضب وخيبة الأمل في النصف الثاني، والنغمة قوية ومباشرة طوال الوقت حيث يخاطب المتحدث أولئك الذين كانوا مهمين في ماضيهم ولكنهم لم يعودوا اليوم.
هذه القصيدة عبارة عن مقطعين شعريين ينفصلان إلى مجموعة واحدة من ثمانية أسطر، تُعرف باسم الأوكتاف، ومجموعة واحدة من ستة أسطر، تُعرف باسم سيستيت، ومعاً يصنعون أربعة عشر سطرا، طول السونيتة التقليدية، وأيضًا وفقًا للسونيتات، ولا سيما السوناتات الإيطالية أو السوناتات بتراركان، هناك دوران بين المقطعين.
يركز الأول على سرد أولئك الذين علموا المتحدث بينما تحتوي المجموعة على أسئلة وعلامات تعجب، ثم ملخص لتلك الموجودة في الماضي، وهذا هو المكان الذي تنتهي فيه أوجه التشابه بين هذه القصيدة وشكل السوناتة، ويستخدم كومار عدة تقنيات شعرية في القصيدة، وتشمل هذه الجناس، والتكرار، والرسالة، والسحر.
ومن الأساليب المهمة الأخرى التي يشيع استخدامها في الشعر العزف، ويحدث عندما يتم قطع خط قبل نقطة توقفه الطبيعية، و (Enjambment) وهو استمرار الجملة دون توقف بعد نهاية السطر أو المقاطع أو المقطع، يجبر القارئ على النزول إلى السطر التالي والسطر التالي بسرعة، ويجب على المرء أن يمضي قدمًا من أجل حل عبارة أو جملة بشكل مريح.
هي قصيدة قصيرة وقوية تتحدث عن معنى السيطرة على هوية المرء، وتأخذ القصيدة القارئ من خلال قائمة من التجارب، بالإضافة إلى استجواب مباشر لمجموعة معينة من المستمعين، ويصور المتحدث حياتهم من خلال التأثيرات ثم يحبس كل أولئك الذين يرغبون في التأثير على هويتهم، إنهم يذكرون صراحةً أن هويتهم هي هويتهم وأن كل شخص آخر قد ضاع بداخلها.
في المقطع الأول من القصيدة يبدأ المتحدث بالاستماع إلى الأشياء التي أثرت عليهم أكثر من غيرهم، والأول هو الوطن الأم المكان الذي ولدوا فيه، وهذا التأثير لا مفر منه وهو مدرج بصراحة شديدة في السطور الأولى، وإنه جزء لا يتجزأ من هوية هذا الشخص، وبعد ذلك هناك المعلم، وهذا التأثير مرتبط بالتعليم المنظم ولم يجلب للمتكلم شيئًا.
لم يتعلموا شيئًا يحتاجون إلى معرفته من هذا الشخص أو من النظام بشكل عام، وهذا يعطي القارئ فكرة عما قد يكون مهمًا للمتحدث، ونوع التعلم أو الخبرات التي يقدّرونها، بعد ذلك هناك الحبيب، وهذا الشخص ابتعد عن المتحدث، وغادروا وتخلوا عن هذا الشخص بطريقة أثرت في هوية المتحدث، لقد تعلموا ما يعنيه فقدان شيء مهم للغاية.
وتم الكشف عن المزيد من هوية هذا الشخص في السطر الأخير، وهنا يقولون أن هناك القليل من الأشياء التي يجب ملاحظتها في حياتهم، من بين كل الأشخاص الذين عرفوهم وهناك كثيرون، وقليل منهم ذو مغزى كبير، وفي النصف الثاني من القصيدة يطرح المتحدث أسئلة، ويتم توجيهها إلى مستمع غير معروف أو مجموعة من المستمعين الذين يريد المتحدث مخاطبتهم.
يسألون ماذا علمتني؟ وترتفع الطاقة في السطور التالية عندما يضيفون لماذا بحق الجحيم أتيت؟ وهناك لغز في هذه العلاقات لا يعرفه القارئ، وهناك شيء ما يحدث لم يتم الكشف عنه في النص وعلى القارئ أن يخمن ما إذا كان يريد أن يعرف بالضبط ما حدث.
في السطور التالية يسرد المتحدث أجزاء من عالمنا الحديث، لكنها تتحدث أيضًا عما يعنيه تغيير الذات، وتجربة التغييرات في هوية الفرد، والمزاج في هذه السطور مختلف، وهناك غضب أو ربما خيبة أمل يشعر بها المتحدث في من حولهم، وتنتهي القصيدة بإخبار المتحدث المستمعين أنهم فقدوا جميعًا هذا الشخص، وتم استهلاك هوياتهم من قبل المتحدث، هذا يتحدث عن مدى مغزى تأثيرهم، ومدى قوة المتحدث الذي يرى نفسه على أنه موجود.
