العوامل المسببة للإصابة أثناء أداء النشاط الرياضي للمعاقين عقليا

هناك عدة إصابات من الممكن أت تحصل مع لاعبي الاحتياجات الخاصة أثناء ممارسة الأنشطة الرياضية؛ ويجب على المدرب في هذه الحالة الحرص على تقديم العلاج المناسب للرياضي.

العوامل المسببة للإصابة أثناء أداء النشاط الرياضي للمعاقين عقلياً

إن معدلات الإصابة في الألعاب الأولمبية للمعاقين مرتفعة بشكل عام مع وجود اتجاه نحو المزيد من الإصابات مقارنة بالرياضة للرياضيين الأصحاء، وقد يكون الحفاظ على الصحة لدى الرياضيين الذين يعانون من إعاقات موجودة بالفعل مشكلة، كما قد يعاني الرياضيون من حالات طبية معقدة موجودة مسبقًا، مثل الاضطرابات العصبية وإصابة الحبل الشوكي وبتر الأعضاء والمتلازمات النادرة مع التشوهات في أنظمة الجسم المختلفة وفقدان البصر والضعف الذهني.

علاوة على ذلك قد يتعرض الرياضيون لحمل ميكانيكي حيوي متكرر وأحيانًا غير لائق في حياتهم اليومية، كما أنه استنادًا إلى الحقائق التي مفادها أن دورة الألعاب البارالمبية هي الآن واحدة من أكبر الأحداث متعددة الرياضات في العالم، وأن كثافة التدريب ومستويات الأداء قد زادت خلال السنوات الماضية.

كما أنه على الرغم من أن الإصابات نادرة الحدوث إلا أنها غالبًا ما تكون جزءًا لا مفر منه من المشاركة الرياضية، في حين أن معظم الإصابات يمكن معالجتها مع القليل من الاضطراب في المشاركة الرياضية وأنشطة الحياة اليومية الأخرى أو بدونها، إلا أن بعضها يفرض عبئًا جسديًا وعقليًا كبيرًا، وبالنسبة لبعض الطلاب الرياضيين يمكن أن تؤدي الاستجابة النفسية للإصابة إلى إثارة مشكلات صحية عقلية خطيرة أو الكشف عنها مثل الاكتئاب والقلق واضطراب الأكل وتعاطي المخدرات أو إساءة استخدامها.

عند إصابة طالب رياضي يكون هناك رد فعل عاطفي طبيعي يتضمن معالجة المعلومات الطبية حول الإصابة التي يقدمها الفريق الطبي، وكذلك التعامل مع الإصابة عاطفياً، هذه الاستجابات العاطفية تشمل:

• حزن.

• عدم وجود الحافز.

• الغضب.

• إحباط.

• تغيرات في الشهية.

• اضطرابات النوم.

كما قد تختلف كيفية استجابة الطلاب الرياضيين للإصابة ولا يوجد تسلسل أو رد فعل يمكن التنبؤ به، كما تمتد الاستجابة للإصابة من الوقت مباشرة بعد الإصابة إلى مرحلة ما بعد الإصابة ثم إعادة التأهيل وفي النهاية العودة إلى النشاط، وبالنسبة لمعظم الإصابات يمكن للطالب الرياضي العودة إلى مستويات نشاط ما قبل الإصابة، ومع ذلك في الحالات الأكثر خطورة قد تكون مهنة الطالب الرياضي على المحك، ويجب أن يكون مقدم الرعاية الصحية مستعدًا لمعالجة هذه المشكلات.

كما أن طبيب الفريق هو المسؤول في نهاية المطاف عن قرار العودة إلى اللعب ومعالجة المشكلات النفسية عنصر مهم في هذا القرار، ومن المهم للمدربين الرياضيين وأطباء الفريق وكذلك الطلاب الرياضيين والمدربين والإداريين أن يفهموا أن ردود الفعل العاطفية للإصابة طبيعية، ومع ذلك فإن ردود الفعل الإشكالية هي تلك التي لا تحل أو تزداد سوءًا بمرور الوقت، أو حيث تبدو شدة الأعراض مفرطة.

كما أن أحد ردود الفعل الإشكالية هو عندما يحد الطلاب الرياضيون المصابون من تناول السعرات الحرارية لأنهم يشعرون أنهم لا يستحقون تناول الطعام منذ إصابتهم، كما يمكن أن يكون رد الفعل هذا محفزًا لاضطراب الأكل، وعندما يكون الطالب الرياضي معرضًا بالفعل لخطر اضطراب الأكل، فإن رد الفعل الإشكالي هذا يزيد فقط من احتمالية تفاقم هذه السلوكيات غير الصحية.

وهناك استجابة أخرى إشكالية للإصابة وهي الاكتئاب الذي يضخم الاستجابات الأخرى، ويمكن أن يؤثر أيضًا على التعافي، وقد يكون الاكتئاب لدى بعض الطلاب الرياضيين مرتبطًا أيضًا بفشل الأداء، وعندما يعاني الطلاب الرياضيون من إصابات خطيرة مثل إصابات الركبة المرتبطة بفقدان الوقت من الرياضة فيمكن أن يعانون جسديًا وعاطفيًا مع انخفاض في نوعية حياتهم.

كما أنه عندما أصيبت المتزلجة الأولمبية بيكابو ستريت (Picabo Street) بإصابات خطيرة في الساق والركبة في مارس 1998 عانت من اكتئاب شديد أثناء تعافيها، كما أنه تم العثور على كيني ماكينلي ميتًا متأثرًا بجرح طلق ناري في سبتمبر 2010 بعد إصابة في الركبة، حيث خضع لعملية جراحية وكان من المتوقع أن يغيب عن الملاعب طوال الموسم.

الإصابات التي تحصل للاعبين من ذوي الاحتياجات الخاصة

الارتجاج

هو إصابة أخرى يمكن أن تكون صعبة للغاية على الطلاب الرياضيين للتعامل معها عاطفياً. إصابة مثل الرباط الصليبي الأمامي، في حين أنها تشكل نكسة خطيرة للطالب الرياضي وتأتي على الأقل مع جدول زمني يمكن التنبؤ به إلى حد ما لإعادة التأهيل والتعافي، وهذا ما يجعل الارتجاج صعبًا بشكل خاص هو أنه على عكس معظم الإصابات فإن الجدول الزمني للشفاء والعودة إلى اللعب غير معروف.

مع الارتجاج تشمل الفترة الأولية من العلاج كلاً من الراحة المعرفية والبدنية، والتي تعيق ممارسة التمارين الرياضية الصارمة التي يعتمد عليها العديد من الطلاب الرياضيين في كثير من الأحيان للتعامل مع الضغوطات؛ وذلك نظرًا للأعراض العاطفية والمعرفية المرتبطة بالارتجاج وغالبًا ما يعاني الطلاب الرياضيون من مطالبهم الأكاديمية، بالإضافة إلى ذلك مقارنة ببعض الإصابات التي يكون فيها الطالب الرياضي على عكازين أو في حبال أو معاق بشكل واضح بطريقة ما.

بالنسبة للطالب الرياضي المصاب بالارتجاج من المهم بشكل خاص ومن الصعب مراقبة الاستجابات النفسية الإشكالية للإصابة يعاني بعض الطلاب الرياضيين من أعراض عاطفية كنتيجة مباشرة لصدمة الدماغ التي يمكن أن تشمل الشعور بالحزن أو الانفعال، وإذا لم يبدو أن هذه الأعراض تختفي فمن المهم استكشاف ما إذا كانت مرتبطة بمشكلة تتعلق بالصحة العقلية مثل الاكتئاب وليست مرتبطة مباشرة بالإصابة نفسها.

وفي بعض الحالات يمكن أن يكون رد الفعل النفسي للارتجاج وليس الارتجاج نفسه، هو المحفز للاكتئاب، وعندما يكون الأمر كذلك فإن مجرد انتظار تعافي الدماغ لا يكفي، وقد يخشى بعض الطلاب الرياضيين من أن حتى أخف إصابات ارتجاج ستجعلهم عرضة لهذه النتائج المؤلمة للغاية، على الرغم من أنه لا يُعرف سوى القليل جدًا عن أسباب الإصابة بالاعتلال الدماغي الرضحي المزمن أو ما هو معدل الإصابة الحقيقي بالاعتلال الدماغي الرضحي المزمن.

إلا أن القلق من احتمال الإصابة بمرض تنكسي عصبي دائم يمكن أن يكون مُسببًا للشلل، حيث يمكن للمدربين الرياضيين وأطباء الفريق المساعدة في توعية الطلاب الرياضيين المصابين بالمخاطر المعروفة المرتبطة بارتجاج المخ، ويمكن أن يساعدوا في التركيز على إدارة الإصابة في الوقت الحاضر.

طرق الوقاية من إصابة الارتجاج للرياضيين من ذوي الاحتياجات الخاصة

قد يكون الطلاب الرياضيون المصابون الذين لديهم استجابة نفسية إشكالية للإصابة متحفظين لطلب العلاج، قد يكونون خائفين من الكشف عن أعراضهم وقد يرون في طلب المشورة كعلامة على الضعف، وقد يكونون معتادين على العمل من خلال الألم، وقد يكون لديهم شعور بالاستحقاق ولا يضطرون إلى المعاناة، وربما لم يكونوا قد طوروا آليات تكيف صحية للتعامل معها.

بالإضافة إلى ذلك فإن العديد من الطلاب الرياضيين لم يطوروا هويتهم خارج تلك الهوية كرياضيين، وبالتالي إذا كان هذا الدور مهددًا بسبب الإصابة أو المرض فقد يتعرضون لخسارة كبيرة، وقد يكون إقناع طالب رياضي بالتفكير في العلاج أمرًا صعبًا، ولذلك يجب أن يعمل المدربون والمدربون الرياضيون وأطباء الفريق كشبكة دعم للطالب الرياضي معًا لتوفير رعاية جيدة.

ومن المهم أيضًا للمدربين والمدربين الرياضيين وأطباء الفريق دعم الطلاب الرياضيين المصابين فعل ما في وسعهم لإبقاء الرياضيين مشاركين وجزئاً من الفريق، وقد يشمل ذلك الحفاظ على مشاركة الطلاب الرياضيين وفي نفس الوقت تشجيعهم على طلب المساعدة وعدم محاولة شق طريقهم من خلال المواقف التي تشمل عوامل الصحة العقلية.