مفهوم التكتيك في الرياضة:
في الرياضة التكتيكات دورًا حاسمًا، حيث أن هذا بالتأكيد هو الحال في الألعاب الرياضية مثل الكرة الطائرة، حيث يحتاج اللاعبون إلى تكييف أفعالهم بسرعة مع مواقف اللعبة المتغيرة باستمرار، حيث أن استراتيجية الفريق اعتمادًا على فلسفة المدرب في التدريب لها دور كبير في نجاح التكتيك الرياضي.
حيث سيكون لدى المدرب آراء الخاصة حول أفضل الطرق لتعظيم فرص نجاح الرياضيين، كما ستعتمد استراتيجية الفريق التي توصلت إليها على مستوى مهارة الرياضيين ونقاط القوة والضعف المتوقعة للفريق الخصم، حيث سيكون لدى الرياضيين الذين لديهم فهم واضح لاستراتيجية فريقهم إحساس أفضل بأنواع القرارات التكتيكية التي تتوافق مع هذه الاستراتيجية.
فعلى سبيل المثال، قد يكون لدى فريق كرة قدم بسرعة قدم أبطأ من متوسط استراتيجية جماعية تشجع اللاعبين على الحفاظ على تباعد أقرب من أجل التقدم بالكرة باستخدام تمريرات أقصر، فإذا فهم اللاعبون هذه الاستراتيجية، فسيكونون أقل إغراءً لمحاولة تمريرات طويلة لا يستطيع زملائهم في الفريق اللحاق بها.
إرشادات لمساعدة الرياضيين على تطوير المهارات التكتيكية:
إن العوامل المتغيرة في الرياضة لا تحدث القرارات التكتيكية في فراغ ولكن يتم اتخاذها دائمًا في سياق منافسة معينة، حيث عادةً ما يختلف هذا السياق من منافسة إلى أخرى بسبب عدد من العوامل، بما في ذلك جودة الخصم وظروف الميدان، وظروف الطقس والوقت المتبقي في اللعبة وتفاضل النتيجة.
ففي لعبة التنس ليس من الجيد تسديد الضربات الكرتونية في يوم عاصف؛ لأنه كلما طالت الكرة في الهواء، زاد احتمال خروجها عن الحدود، حيث تختلف القرارات التكتيكية أحيانًا في أوقات مختلفة داخل منافسة واحدة، أما في في لعبة البيسبول، كما يقول المثل يجب أن يلعب الفريق الزائر من أجل الفوز عندما يكون متأخرًا في الشوط التاسع، بينما يجب أن يلعب الفريق المضيف لتحقيق التعادل، حيث يوجد عدة إرشادات لمساعدة الرياضيين على تطوير المهارات التكتيكية، وهي:
- مساعدة الرياضيين على تطوير مهاراتهم التكتيكية: حيث أن الخبرة هي المعرفة المكتسبة بعد فوات الأوان، فإن المدرب يريد أن يفعل كل ما في وسعه لتسريع تعلم الرياضيين للمهارات التكتيكية، بدلاً من انتظارهم للتعلم من خلال التجربة، حيث إن أفضل طريقة للقيام بذلك هي من خلال تعريضهم للمعلومات والخبرات التي من شأنها تعزيز قدراتهم على اتخاذ القرار.
مثل قيام المدرب بتمرير قواعد الرياضة للرياضيين، وعرضًا واضحًا لاستراتيجية الفريق، وفهم أدوارهم الفردية في الفريق ونقاط القوة والضعف الفردية لديهم، وفهم نقاط القوة والضعف لدى الخصوم، والتجارب الشبيهة بالمنافسة أثناء التدريبات، مع التذكير بمفاتيح النجاح قبل وأثناء المسابقات.
- تعليم القواعد اعتمادًا على العمر ومستوى الخبرة للرياضيين الذين تدربهم: حيث قد يحتاج المدرب إلى تنبيههم إلى قواعد معينة، حيث يحتاج لاعبي كرة القدم إلى معرفة أن ركلة البداية التي يتم إجراؤها في منطقة النهاية لا يجب أن تكون متقدمة، ومع ذلك إذا تم دفع الكرة خارج خط المرمى فهي تلعب.
بالإضافة إلى القواعد الرسمية للرياضة قد تكون هناك قواعد غير رسمية تحتاجها لتنبيه الرياضيين قبل المسابقات، حيث يحتاج المصارعون إلى معرفة أن الحكم قد يوقف المباراة متى رأى أيًا من المصارعين يغامر خارج الدائرة؛ لأن حجم ساحة المعركة صغير جدًا للقتال الآمن، ولكي يتم مساعدة الرياضيين على اكتساب فهم لقواعد رياضته، يجب أن يعرف بوضوح القواعد بنفس المدرب، وكذلك القواعد التي قد لا يعرفها الرياضيون، حيث بمجرد أن تعرف القواعد التي يحتاج الرياضيون إلى تعلمها يجب على المدرب شرحها شفهيًا وإثباتها جسديًا بأكبر قدر ممكن من الوضوح.
يجب على المدرب تقديم استراتيجية فريقه: حيث إذا تمت مناقشة أهمية وضع استراتيجية عالمية تزيد من نقاط القوة لدى الرياضيين وتقلل من نقاط ضعفهم في وقت سابق، واعتمادًا على نضج الرياضيين الذين يعمل معهم المدرب، من الجيد الحصول على تعليقات من بعض لاعبين قبل المشاركة مع الفريق بأكمله، حيث بمجرد أن يستقر المدرب وقادة الفريق على تكتيك يعتقد أن الفريق يمكن أن يلتزم بها.
فمن الضروري تقديم هذه التكتيك بأكبر قدر ممكن من الوضوح ثم تعزيزها بشكل منتظم، حيث بهذه الطريقة تصبح الاستراتيجية التكتيك شارة تعريف الفريق، حيث قد تتضمن استراتيجية الفريق مكونات مثل “الاحتشاد على الدفاع” أو “الصبر على الهجوم”، حيث بمجرد توصيل التكتيك للرياضيين، يجب تذكيرهم بالمكونات الرئيسية في لحظات مناسبة أثناء جلسات التدريب أو ابتكار رموزًا ملموسة أخرى، مثل العلامات الموضوعة في غرفة تغيير الملابس والتي سيشاهدونها بشكل منتظم.
فعلى سبيل المثال إذا شعر اللاعبون المهاجمون بالإحباط عند تشغيل مسرحياتهم أثناء مشاجرة كرة القدم، فسيكون هذا هو الوقت المناسب لتذكيرهم بـ “التحلي بالصبر”، وبالمثل، فإن اللافتات الموضوعة في غرفة تبديل الملابس والتي تقول “تحلى بالصبر” أو “النصر يذهب إلى الفريق الصبور” يمكن أن تكون بمثابة تذكير ملموس بهذه التكتيك.
- التعرف على نقاط القوة والضعف لدى المعارضين في بعض الألعاب الرياضية: حيث من المهم أن يعرف الرياضيون شيئًا عن نقاط القوة والضعف لدى خصمهم، كما سيستفيد لاعب كرة السلة من معرفة أن الشخص الذي سيحرسه متميز، ويحب دائمًا القيادة إلى يساره، ولا يراوغ جيدًا بيده اليمنى، أما في رياضات أخرى معرفة شيء عن ميول الخصم يمكن أن يقضي على بعض المفاجآت التي قد يواجهها الرياضي عندما يواجه الخصم في المنافسة.
فإن كان اللاعب عداء المسافات الذي يعرف أن خصمًا معينًا يحب الركض بعيدًا عن خط البداية، وأخذ زمام المبادرة خلال الجزء الأول من السباق سيكون أقل عرضة للذعر ويفقد تركيزه عندما يقوم الخصم بذلك أثناء لقاء المسار، حيث من خلال اكتساب المعرفة حول ميول خصومهم في أنواع مختلفة من المواقف، سيكون الرياضيون لديك أكثر قدرة على توقع تصرفات الخصوم وإعداد ردودهم مسبقًا.
- التأكيد على مفاتيح النجاح: حيث لا يمكن أبدًا للمدرب التأكيد على المفاتيح التكتيكية للنجاح مع الرياضيين، قبل كل ممارسة ومنافسة، حيث يجب على المدرب أن يراجع كل مفتاح من المفاتيح والتأكيد مرة أخرى على المكونات المهمة لتكتيك فريقه، بالإضافة إلى ذلك يجب تشجيع الرياضيين من خلال تزويدهم بتذكيرات تكتيكية إيجابية طوال فترة المنافسة، حيث يمكن تذكير الضارب الذي ضرب الكرة خلال المرتين السابقتين في المضرب؛ لأنه حاول سحب الملعب من الخارج “لضرب الكرة في مكانها”.
- إنشاء مخطط للخيارات التكتيكية: حيث يجب على المدرب أن يستخدم هذا النوع من المخططات أو شيء من هذا القبيل لتحديد القرارات التكتيكية، التي من المحتمل أن يواجهها الرياضيون في المواقف التنافسية المختلفة، ومن ثم يجب على المدرب دمج هذه المواقف على أساس منتظم في جلسات التدريب الخاصة باللاعب، حيث نظرًا لأن الخيارات التكتيكية قد تختلف باختلاف الرياضيين اعتمادًا على نقاط قوتهم وأدوارهم في الفريق، ويجب على المدرب أن يقوم بإنشاء مخططات تكتيكية لكل من الرياضيين وكذلك للفريق ككل.
