الاستراتيجية المخصصة لتماسك الفريق في علم الاجتماع الرياضي:
إن السلوك الحركي بإمكانه أن يلعب دوراً هاماً في بناء تماسك الفريق الرياضي، كما أنه بإمكان أعضاء الفريق والطاقم الداعم له أن يسهلوا تماسك الفريق، حيث تم تطوير العديد من الإرشادات المخصصة للمساعدة في عملية التماسك، فإن واحد من أكثر المكونات الأهمية في بناء تماسك الفريق الرياضي هو العامل الاجتماعي المتعلق بالتواصل الفعال والكافي، حيث يجب على أخصائيين السلوك الحركي أن يعملوا بشكل واضح فيما يخص ما هو مطلوب منه، ليكون عضواً في الفريق بالإضافة إلى مساهمته في نجاح الفريق، وليكون مصدر من مصادر دعم الفريق.
كما يجب أن يعمل أخصائي السلوك الحركي على التحقق من أن أولئك الذين أدوارهم كبدلاء يشعرون بأنها ذات قيمة في التجربة الجماعية وفي النجاح الجماعي الكلي، كما يعتبر وضوح الفريق وأجزائه ومكوناته أمر هام بالنسبة إلى تماسك الفريق، فعلى سبيل المثال يمكن الإشارة إلى الخط الدفاعي في فريق الأمريكي لكرة القدم على أنه الحائط؛ وذلك بإعطائه الوضوح الذي يبني التضامن والتماسك داخل جزئ من الفريق.
فإن هذه الأهداف الجماعية التي تنتج التحديات والتي تكون قابلة للتحقيق مع الجهد الموحد لها تأثير على تطور التماسك الجماعي، حيث أن تطوير شعار محدد بإمكانه أن يدعم هوية الفريق في مشاركة مع الهدف الجماعي الذي يكون تحدياً وقابلاً للتحقيق، كما يمكن أن تقام اللقاءات الجماعية لأغراض الاتصال أو التواصل، وإعادة تشكيل الأهداف؛ من أجل حل الصراعات الاجتماعية.
ولأن العديد من المهارات الحركية يمكن القيام بها في بيئات جماعية، فإن فهم طبيعة المجموعات وكيف يرتبط الأفراد الرياضيين بالمجموعة وكيف تؤثر المجموعات في السلوك الحركي يقود إلى فهم أفضل للأثر الذي تملكه وجه النظر الاجتماعية على السلوك الحركي من التعلم إلى الأداء، حيث أن إسهامات التفاعل الاجتماعي على السلوك الحركي لا تزال في إطار عملية الفهم المتكامل.
طبيعة الاستراتيجية المخصصة لتماسك الفريق في علم الاجتماع الرياضي:
إن تماسك الفريق والتحفيز وأنواع التحفيز المستخدمة للترويج لمفهوم الفريق لها أهمية قصوى في تحقيق النجاح كأفراد وكفريق؛ وذلك اعتمادًا على أنواع الاستراتيجيات التحفيزية التي يستخدمها المدرب، حيث يمكنهم تعظيم الأداء الرياضي الفردي والجماعي، ومن خلال القيام بذلك يمكن أن يعزز تماسك الفريق، والمناخ العام للفريق وحتى تحديد الأهداف، سواء كان ذلك عن طريق اختار المدرب أفضل التقنيات المتاحة أو نوعًا معينًا من أسلوب التدريب، فكلّها لها عامل تحفيزي للرياضيين والفرق التي يلعبون معها، حيث أن الأمر متروك للمدرب لمعرفة فلسفات التدريب وفرقهم والرياضيين الفرديين لاتخاذ قرار مستنير بشأن التقنيات التحفيزية التي من شأنها زيادة الأداء.
ونظرًا لعدم وجود الكثير من الأبحاث حول الأداء الرياضي كنتيجة للاستراتيجيات التحفيزية نفسها، يجب أن يبدأ البحث في التركيز على الاستراتيجيات التحفيزية وحدها، وإذا كانت أنواع معينة مرتبطة بالأداء المعزز أو إذا قلله البعض، وعندها فقط سيحصل المدربون من جميع المستويات على فهم وفهم أنواع الحوافز المتاحة ومدى فعاليتها في تعزيز أداء الفريق العام والأداء للرياضي الفردي، وسوف يقومون في الأساس ببناء برنامج أقوى وبالتالي يصبح المدرب قائد أفضل ونموذج يحتذى به للرياضيين.
كما تُعدّ تقنيات تغيير السلوك هي إحدى الطرق التي يمكن للمدرب من خلالها الاستفادة من دافع اللاعب لتحسين الأداء الرياضي العام وتماسك الفريق، ولكن أكثر أنواع التحفيز شيوعًا الذي يساعد على التماسك الاجتماعي هي الخطب أو الرسائل التي لا تنسى، كما يوجد عدة مواضيع لها علاقة بالتماسك الاجتماعي في الرياضة، فإن المواضيع هي كالتالي:
- التحديد: حيث أن هذا الموضوع يناشد الشخصية الداخلية للرياضي ويثير التفكير الذاتي، كما سيستخدم المدرب هذا لتأطير التحديات التي يواجهها الفريق أو الرياضيون.
- دروس الحياة: حيث تتضمن هذه الخطب رسائل لا تتعلق فقط بالرياضة بل بالحياة خارجها، حيث يستخدم المدربون الرياضة لتكون مشابهة للحياة، من حيث أنهم ينتجون رسالة لا تتعلق فقط بالرياضة وكيف يتصرف الرياضي أثناء مشاركته في الرياضة، بل تمتد أيضًا لتشمل الحياة بشكل عام، ومثال على ذلك (يمكن أن تكون الرياضة تحديًا، ولكن إذا بذل الفرد الرياضي قصارى جهده، فلن يشعر بخيبة أمل أبدًا مهما كانت النتيجة).
المسؤولية: وهذا يثير المسؤولية تجاه فريق كامل أو الرياضيين الفرديين، وهو يدعو الرياضيين والفرق إلى أن يكونوا مسؤولين عن بعضهم البعض وأنفسهم.
أخلاقيات العمل والتضحية: فإن الرسائل التي تستحضر التضحية وأخلاقيات العمل لتحقيق النتائج المرجوة كأفراد وكجماعة، حيث تدفع الرياضيين إلى دفع أنفسهم وتقديم تلك التضحيات أثناء اللعبة أو الممارسات لرفع مستوى لعبهم وأدائهم، حيث يمكن استخدام هذه الرسائل على وجه الخصوص طوال الفترة الرياضية، قبل الموسم، أو خلال الموسم وفي غير موسمه.
الندم أو التأمل: ينتج عن هذا الموضوع الأسف إذا كان أداء الرياضيين دون المستوى، ويؤدي إلى التفكير في إمكاناتهم وأدائهم.
المتانة الجسدية: حيث تركز هذه الرسائل على الألم وعدم الراحة باعتبارها مجرد جزء من الرياضة، وكون الفرد الرياضي رياضيًا صحياً، فسوف يمر ببعض الألم وعدم الراحة.
- تعليمات: فإذا كانت هذه الرسائل أكثر تركيزًا على الرياضة، فقد تم التشديد على تصحيح الشكل أو الاتجاه المحدد للرياضي لأداء مهمة رياضية بشكل أفضل، كما يمكن أن يكون للتماسك العديد من التأثيرات على الرياضي كفرد وفريق ككل؛ وذلك بالاعتماد على نوع الاستراتيجيات التحفيزية المستخدمة، حيث يمكن أن يكون للاستراتيجيات التحفيزية للمدرب آثار إيجابية أو سلبية؛ ونتيجة لذلك خلق تماسك الفريق.
بناء الاحترام بين أعضاء الفريق: قد لا يتوافق أعضاء الفريق دائمًا مع بعضهم البعض، ولكن إذا كان هناك أساس من الاحترام، فيمكنهم الاستمرار في العمل معًا حتى في حالة وجود تعارض، كما قد يساعد المدرب الفريق على بناء الاحترام من خلال تعليم الأعضاء الاعتراف بمساهمات وأفكار بعضهم البعض حتى عندما لا يتفقون دائمًا، ويفهمون أن كل هذه المساهمات والأفكار هي جزء من جهد لمساعدة الفريق على تحقيق أهدافه.
- بناء التواصل: حيث يعد الاتصال أمر بالغ الأهمية لتماسك الفريق، حيث يجب أن يكون أعضاء الفريق قادرين على التواصل لفظيًا وغير شفهي داخل الملعب وخارجه، كما يستطيع عالم علم الاجتماع الرياضي الرياضي تعليم الرياضيين كيفية التواصل البناء مع زملائهم في الفريق.
فعلى سبيل المثال، قد يشعر بعض اللاعبين أن لاعبًا آخر يلعب بشكل سيء وله تأثير سلبي على الفريق بشكل عام، وبدلاً من مهاجمة هذا اللاعب، يمكن تعليم أعضاء الفريق التعامل مع المشكلة بروح مساعدة اللاعب على التحسن من أجل الصالح العام للفريق، حيث قد يشمل الاتصال حول المشكلة التحدث إلى اللاعب حول ما يجري في الملعب وما قد يحتاجه هذا اللاعب لتحسين الأداء.
الثقافة: حيث يكمن أساس تماسك الفريق السلس في ثقافة الفريق التي تدعم هذا التماسك وكل ما سبق هو أجزاء من تكوين ثقافة جماعية فعالة داخل الملاعب الرياضية.
المصدر:
علم الاجتماع الرياضي، مصطفى السايح، 2007علم الاجتماع الرياضي، إحسان الحسن، 2005الاجتماع الرياضي، خير الدين عويس وعصام الهلالي، 1997 الاجتماع الرياضي، جاسب حمادي، 1998
