أهمية جلسات النطق لتعزيز القدرة التواصلية للأطفال
يمكن استخدام ورقة عمل لتلخيص أداء الطفل أثناء تقييم التواصل المتعمد، بالنسبة لأي من وظائف اللغة المبكرة، يتم أخذ شكل إيمائي كدليل على أداء مماثل لأداء عادي يبلغ من العمر 8 إلى 12 شهرًا، كما يعتبر الإيماء بالإضافة إلى النطق الشبيه بالكلام (“دادا”) أو النطق غير التقليدي للكلمة وحدها دليلًا على الأداء على مستوى 12 إلى 18 شهرًا.
- يتم تعيين كلمة واضحة أو تقريب كلمة على مستوى 18 إلى 24 شهرًا.
- بالنسبة للنوايا التي تم تطويرها لاحقًا( مثل طلب المعلومات والإقرار والإجابة، تتم الإشارة إلى النموذج، سواء كانت إيمائية، أو نطق أو كلمة.
- تعتبر جميع الأفكار التي تم تطويرها لاحقًا دليلًا على أداء الاتصال لمدة 18 إلى 24 شهرًا.
- يمكن للمعالجين الذين يكرسون وقتًا لتعلم نظام الترميز للجهات التواصلية أن يسجلوا تفاعلًا مدته 15 دقيقة يشمل طفلًا لديه اضطراب لغوي غير لفظي أو لفظيًا بسيطًا أثناء التفاعلات القصيرة دون اللجوء إلى التسجيل.
- تتمثل الأخطاء الأكثر شيوعًا في استخدام نظام الترميز هذا في كونه أكثر سخاءً في إسناد القدرة التواصلية إلى الطفل (أي، من المرجح أن يسجل الأطباء المبتدئون أي إجراء يقوم به الطفل باعتباره شكلاً من أشكال التواصل).
- يجب أن يوجه الطفل بالدرجة الأولى عن طريق النظرة إلى الكبار.
- يجب على الطفل أن ينظر إلى الشخص البالغ أو يشير إليه أو يخاطبه مباشرة بطريقة ما كجزء من الفعل.
- يجب أن يكون للنظرة تأثير أو على الأقل التأثير المقصود بوضوح، للتأثير على سلوك البالغين أو تركيز الانتباه أو حالة المعرفة(من الواضح أن الطفل يحاول إيصال رسالة إلى شخص ما).
- يجب أن يكون الطفل مثابرًا في محاولة إيصال رسالة إذا فشل البالغ في الاستجابة أو الاستجابة بطريقة لم يقصدها الطفل.
- يمكن لاخصائي النطق أن يصبح ماهرًا في هذا النوع من الملاحظة عن طريق الترميز والتفاعلات مع اخصائي آخر وتعلم التعرف على الإجراءات التواصلية كفريق واحد، ثم الترميز بشكل مستقل حتى تصل موثوقيتها إلى مستوى 90٪.
