الوظائف التواصلية المستخدمة في جلسات علاج النطق واللغة
هناك مجموعة متنوعة من المخططات لتلخيص الوظائف التواصلية التي تُرى عادةً في الأطفال الصغار الذين يتطورون بشكل طبيعي. ربما يكون أكثر الأنظمة التي يمكن الوصول إليها هو النظام الذي حدده باحثون علم النفس التنموي.
- تم تقسيم الاتصال المبكر إلى وظيفتين أساسيتين: الضرورات الأولية والإعلانات الأولية.
- يتم استخدام الضرورات الأولية لإجبار شخص بالغ على القيام بشيء ما أو عدم القيام به وهي تشمل ما يلي: طلبات الحصول على أشياء، البحث عن عنصر عادة ما يكون عن طريق الوصول، حيث يستمر الطفل في طلبه حتى يحصل على استجابة مرضية.
- طلبات العمل: التماس بدء الألعاب الروتينية أو محاولات الحصول على كائن متحرك لبدء الحركة أو إعادة تنشيط الحركة التي توقفت.
- الرفض أو الاحتجاج: التعبير عن عدم الموافقة على كلام المتحدث أو أفعاله.
- الجلسات الأولية هي محاولات سابقة لحث شخص بالغ على التركيز على حدث معترض من خلال أفعال مثل التباهي أو إظهار أو الإشارة إلى الأشياء والصور وما إلى ذلك، بغرض إنشاء تفاعل اجتماعي أو الاهتمام المشترك.
- إلى حد بعيد، فإن الوظيفة التصريحية الأولية الأكثر شيوعًا في الأطفال الصغار الذين يتطورون بشكل طبيعي هي التعليق، الذي يستخدم للإشارة إلى الأشياء أو الإجراءات بغرض إنشاء اهتمام مشترك.
- التعليقات مهمة جدًا في تطوير اللغة الناضجة لأنها تضع إطارًا لهيكل موضوع التعليق لمحادثات البالغين.
- يمكن أيضًا تضمين النوايا الاجتماعية التفاعلية، مثل التباهي أو جذب الانتباه إلى الذات، في هذه الفئة.
- تظهر كل من الأفكار الحتمية الأولية والتعليمية الأولية في الأطفال الصغار الذين يتطورون بشكل طبيعي بين 8 و 18 شهرًا من العمر.
- إلى جانب هذه النوايا المبكرة، ظهرت عدة وظائف تواصلية جديدة لأول مرة في حوالي 18 إلى 24 شهرًا في الأطفال الذين يتطورون بشكل طبيعي.
- هذه النوايا الجديدة هي دليل على مستويات أكثر تقدمًا في السلوك التواصلي.
