أن إنتاج الأخطاء النحوية كان هو المقياس الأفضل في تمييز الأطفال الذين يعانون من الاضطرابات اللغوية من أقرانهم النموذجيين في أخذ عينات اللغة غير الطبيعية، يعد ثبات الأخطاء النحوية مؤشرًا مهمًا على الضعف، خاصة على مستوى سن المدرسة.
مقاييس تمييز الأطفال الذين يعانون من الاضطرابات اللغوية
- بالإضافة إلى الأخطاء في الصيغ النحوية، أفاد الباحثون أن الأخطاء الشائعة التي يرتكبها أطفال الاضطرابات اللغوية تشمل إغفال حجج الفعل المباشر والأشياء غير المباشرة من الأفعال والعناصر الموضعية وأخطاء في إعادة ترتيب الكلمات لتشكيل متغيرات الجملة، مثل الأسئلة والسلبية والمجهول.
- إذا قمنا بنسخ العينة أو استخدمنا تنسيقًا بمساعدة الكمبيوتر، فيمكننا إجراء تحليل للأخطاء من خلال ملاحظة كل خطأ نحوي يحدث وإعداد قائمة بما تم اكتشافه.
- يمكن للمعالج عديم الخبرة عمل قائمة بالأخطاء في الوقت الفعلي أثناء جمع عينة المقابلة، بشرط ألا تكون الأخطاء متكررة للغاية.
- يمكن استهداف النماذج التي بها خطأ في العينة للتدخل، مع بعض الأخطاء النموذجية التي يمكن رؤيتها في الطلاب الذين لديهم اضطراب لغوي.
- يمكن للمعالجين الذين يستخدمون النموذج إضافة أي أنواع أخطاء إضافية تظهر في عينة كلام المريض.
- أن عدد الأخطاء النحوية في عينات الكلام يميز بشكل موثوق به بين اللغة العادية والأطفال الذين يتأخرون في اللغة سواء كانوا من المتحدثين.
- أظهر الباحثون أنه لا يوجد طفل يبلغ من العمر 5 سنوات يتحدث مع تطور لغوي نموذجي ينتج أكثر من 6 أخطاء نحوية في عينة الكلام التلقائي التي يبلغ عددها 50، في حين أن جميع الأطفال المصنفين سريريًا على أنهم لغة تأخروا عن أكثر من 6 أخطاء.
- يمكن للمعالجين الذين يستخدمون طرق تحليل اللغة بمساعدة الكمبيوتر، إدخال اعدادات هذه البرامج تلقائيًا أثناء عملية النسخ.
- سيحصل معظم أطفال الاضطراب اللغوي على أشكال الجملة الأساسية.
- أظهر الطلاب الذين لديهم اضطراب لغوي تفصيلًا أقل في بناء الجملة وأشكالًا أقل تعقيدًا من الطلاب ذوي اللغة النموذجية.
- قد يظهر الطلاب الذين يعانون من اضطراب اللغة وصعوبات تعلم تنوعًا محدودًا في الأفعال ونقصًا في توضيح العبارات الداخلية.
