على الرغم مما يعرفه المعلم عن كيفية تعلم الأطفال من خلال التدريب العملي أو من خلال اللعب، أو من خلال استخدام حواسهم، فإن أوراق العمل التعليمية هي شيء استمر في عالم التعلم المبكر لدى المعلم، في أحسن الأحوال يعد هذا مضيعة للوقت، وفي أسوأ الأحوال من المحتمل أن يؤدي ذلك إلى تعليم الأطفال درسًا خاطئًا عن التعلم وهذا ليس ممتعًا.
مفهوم ورقة العمل التعليمية
يقصد بأوراق العمل التعليمية بأنها هي عبارة عن أنشطة صممها أو نشرها المعلم التربوي من أجل القيام على إحداث أو تهيئة الظروف من أجل التعلم لدى الطلاب، ويرتبط الاختلاف بين نهج التعلم عن طريق التصميم لتوظيف أوراق التعلم المختلفة والنهج الأخرى للتدريس بالشخصية التربوية أو القصد المحوري للأنشطة المختارة.
أثر أوراق العمل التعليمية على ذكاء الطالب
يتجلى أثر اوراق العمل التعليمية بصورة واضحة في تعلم أو نمو وذكاء الطالب، ويتجسد هذا من خلال مجموعة من الأمور، وتتمثل هذه الأمور من خلال ما يلي:
أوراق العمل لها استخدام واحد
إن قلة الألعاب تجعل الطلاب الصغار أكثر ذكاء، الأمر الذي قد يبدو في البداية غير منطقي، لكن قلة الألعاب تشجع الأطفال على أن يكونوا أكثر إبداعًا، حيث أن عدد أقل من الألعاب يشجع الأطفال على الانخراط في اللعب التخيلي حيث يسمحون لشيء واحد بالوقوف في مكان آخر، ويساعد هذا النوع من اللعب في تطوير التفكير الرمزي، يسمح التفكير الرمزي للأطفال بأن يكونوا أكثر إبداعًا وأن يكونوا أكثر فاعلية في التواصل، أن أوراق العمل هي عنصر يستخدم مرة واحدة، هناك شيء واحد تفعله بورقة العمل التعليمية وهذا بالكاد يلهم الإبداع أو مستويات أعلى من التفكير.
أوراق العمل التعليمية لها إجابة صحيحة
أنشطة ورقة العمل التعليمية النموذجية على سبيل المثال خطوط التتبع ودوران الحرف الصحيح، ورسم سهم بين الكائنات المتطابقة، جميعها لها إجابة صحيحة أو خاطئة، قد يتعلم الطفل بسرعة الخوف من العثور على الإجابة الصحيحة لأن خطر الوقوع في الخطأ مرتفع للغاية من الناحية العاطفية، التعلم يتعلق بالمخاطرة طرح الأسئلة وحل المشكلات واختبار الأفكار الجديدة، لا تدعم أوراق العمل هذا النوع من التعلم لأن أوراق العمل التعليمية تدور حول الإجابات الصحيحة.
أوراق العمل التعليمية تحدث بمعزل عن غيرها
يعتبر النقل من المقاييس المهمة للتعلم، مما يعني أنه يمكن نقل فكرة تم تعلمها في سياق ما إلى سياق آخر، على سبيل المثال قد يرى المعلم طفلًا ينقل المعرفة حول خلط الألوان مع طلاء غرفهم إلى خلط الألوان باستخدام أقلام التحديد، إنهم يختبرون ما تعلموه في سياق ما ويطبقونه على موقف آخر، أن أوراق العمل التعليمية منفصلة عن أي سياق، مما يجعل نقل التعلم أمرًا صعبًا، سوف يؤدي عمل أوراق العمل التعليمية إلى جعل الأطفال يجيدون أوراق العمل، وليس جيدًا في أشياء أخرى.
مجردة للغاية بالنسبة لمعظم الأطفال الصغار
عندما يتطور الأطفال ينتقلون من الملموس إلى المجرد، وتعني عملية تعلم الحروف والأرقام توصيل رمز مجردة بشيء ملموس، على سبيل المثال رمز الرقم 5 وكلمة خمسة أشياء مجردة لها معنى ملموس، تبقى ورقة العمل التعليمية في الفضاء المجرد ولا توضح ما إذا كان الطفل قد أجرى بالفعل روابط عقلية بين الملموس والملخص.
تعني أوراق العمل التعليمية أن المعلم لا يفعل شيئًا آخر
فد يحتاج الأطفال إلى التحرك والتحدث والاستكشاف، حيث أن الوقت الذي يقضيه المعلم جالسًا على طاولة في ملء ورقة العمل التعليمية هو الوقت المستغرق بعيدًا عن أنشطة التعلم الأخرى الأكثر أهمية، يبرر الكثير من المعلمين استخدام أوراق العمل كشيء يجب القيام به من أجل الاستعداد لمرحلة الروضة، على الرغم من ذلك فإن حقيقة نمو الطفل هي أنه في وقت سابق لا يعني الأفضل، حيث يتطور الدماغ بهذه الطريقة من الأسفل إلى الأعلى، من الخلف إلى الأمام، وهذا يعني أن مطالبة الطفل بفعل شيء ما قبل أن يكون جاهزا هو مضيعة للوقت.
حيث قد يواجه الأطفال أوراق عمل عندما يصلون إلى رياض الأطفال لكن تعريفهم بأوراق العمل مسبقًا يضر بهم، وينبغي على المعلم أن يدعهم يستمرون في التعلم من خلال أنشطة اللعب الاستكشافية والتطبيقية، يكونون مستعدين تمامًا.
