أثر استخدام ورقة العمل التعليمية

تم استخدام أوراق العمل التعليمية في ممارسات التدريس لفترة طويلة، وفي العصر الحديث أصبحت أوراق العمل قوة دافعة للمناهج الدراسية في بعض البلدان، يستخدم المعلمون أوراق عمل لأغراض دعم الدراسة وتعزيز التعلم النشط وزيادة الاهتمام بالتعلم والعلم والتقييم، وتشير العديد من الدراسات إلى أن أوراق العمل التعليمية جيدة التصميم كان لها تأثيرات إيجابية على التحصيل الدراسي للطلاب.

أثر استخدام ورقة العمل التعليمية كوسيلة تعليمية

إذا لم يكن المعلم حذر فإن يوم الطلاب المليء بأوراق العمل يمكن أن يترك الأطفال يشعرون بالإرهاق دون تحقيق مكاسب أكاديمية كبيرة، ومع ذلك لاحظ الباحثون أن هناك العديد من أوراق العمل التعليمية كانت مصممة بشكل غير لائق والتي أسيء استخدامها والتي أعاقت التعلم.

حيث يمكن أن تكون أوراق العمل مفيدة بعدة طرق من حيث التحصيل الأكاديمي، على سبيل المثال كمكملات للكتب المدرسية وأوراق العمل يمكن استخدامها من أجل القيام على إضافة معلومات لفئات معينة، بالإضافة إلى الفراغات في أوراق العمل هي دعوات للطلاب لملء الفجوات، حيث إنها فرص من أجل القيام على بناء المعرفة.

إن حسن التصميم لورقة العمل التعليمية من حيث طرح الأسئلة الموجودة في أوراق العمل فقد تعمل على جذب اهتمام الطلاب عند إقرانها بأساليب التدريس المناسبة، بالإضافة إلى تلعب أوراق العمل مجموعة متنوعة من الوظائف في سياقات مختلفة، يمكن أن تساعد أوراق العمل المصممة بشكل صحيح المعلمين في التغلب على مشاكل الوقت.

ومطالبة المعلمين وتمكينهم من تعزيز اكتساب الطلاب للمعرفة والمهارات، من خلال العديد من الأنشطة أثناء زيارة العديد من الأماكن يمكن أن تعمل أوراق العمل التعليمية كمنظمين متقدمين، مما يساعد الطلاب على ذلك ينظمون ملاحظاتهم ومعرفتهم في بيئة تعليمية مربكة، أن أوراق العمل التعليمية فعالة في مساعدة الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين (11-15) لاكتساب المعرفة.

تحافظ ورقة العمل التعليمية على انتباه الطلاب بشكل مؤكد، وتشكل أساسًا لمتابعة الدورات الدراسية، وحيث تعتبر أوراق العمل أداة تقييم الطلاب، كما يمكن استخدام أوراق العمل من قبل المعلمين لمعرفة المعلومات السابقة للطلاب ونتائج عملية التعليم، في نفس الوقت يمكن استخدامها لتمكين الطلاب من مراقبة تقدم تعلمهم.

تصميم أوراق العمل التعليمية

من أجل ضمان فعالية ورقة العمل التعليمية ركزت العديد من الدراسات على تصميم أوراق العمل التعليمية، وهي أساس التحويل بنجاح، وهي رسالة للطلاب من أجل التخطيط المسبق لمادة الدراسة، لتعزيز قدرات المعلمين على تصميم أوراق العمل التعليمية ينبغي التركيز على مبدأ تنسيق من حيث التباين والتوجيه والحروف والعمل الفني.

في أوراق العمل التعليمية خصائص الأسئلة هي عوامل مهمة، حيث أظهر أن ترتيب البنود بمستويات مختلفة صعوبة الإدراك يمكن أن تؤثر على نتائج تعلم الطلاب، تنسيقات المعلومات أو السقالات في أوراق العمل هي أيضا مصدر قلق للمعلمين.

الأثر السلبي لاستخدام ورقة العمل التعليمية كوسيلة تعليمية

إن أوراق العمل التعليمية التي يتم إنتاجها بكميات كبيرة لا تساعد في تحقيق الأهداف التعليمية، على الرغم من أن أوراق العمل التعليمية التي تمت ملاحظتها كانت تركز على تعلم القراءة والكتابة، إلا أن النتائج التي توصلوا إليها لا يزال بإمكانها التخلص من بعضها وفقا لملاحظاتهم.

• تضمنت جوانب مشاكل ورقة العمل التعليمية تنسيق النصوص على سبيل المثال أن الطباعة والمسافات المخصصة للطلاب للكتابة صغيرة جدًا.

• الطلب على القراءة على سبيل المثال أن لغة التدريس كانت معقدة للغاية وتتطلب شرحًا من المعلم.

• انفتاح الأسئلة وبعضها يقدم طريقة واحدة صحيحة للإجابة ولا يمكنه مكافأة الطلاب عليها.

• فضولهم الطبيعي وتحدي المهام على سبيل المثال أن المهام كانت مملة أو مصممة لممارسة المهارات بشكل متكرر، بدلاً من جعل الطلاب يتعلمون استراتيجيات أو تقنيات جديدة والعلاقة بين الاهتمامات والمهام.

• بالإضافة إلى قضايا الجودة حيث يكمل الطلاب أوراق العمل التعليمية عملياتهم المعرفية يمكن أن تجعل أوراق العمل غير صالحة، تم ملاحظة أن الطلاب يستخدمون مطابقة الكلمات واستراتيجية تطابق الكلمات في الأسئلة مع الجمل المقابلة في الكتاب المدرسي وهذا يبقيهم في حالة التعلم السلبي.

ورقة العمل التعليمية والإنجاز في القراءة والتحصيل العلمي

أوراق العمل التعليمية هي نوع من المواد المكتوبة لذلك قد يكون الطلب على القراءة عائقًا أمام الطلاب ذوي قدرات القراءة المنخفضة، اقترح الباحثون أنه يجب على المعلمين استخدام لغة أسهل من أجل القيام على دعم الطلاب، على سبيل المثال تم تصميم تنسيق أوراق العمل بمتوسط ​​صعوبة قراءة منخفض.

ووضع أسئلة في البداية بعناية مع قدرة الطلاب المنخفضة على القراءة وتتطلب الأسئلة اللاحقة زيادة مستويات معرفة القراءة والكتابة، وأظهرت النتيجة أن هذا النوع من أوراق العمل التعليمية يمكن أن يحسن مشاركة الطلاب وأداء المهام.

السلوك أثناء أنشطة ورقة العمل التعليمية المستقلة، هناك عدد من العوامل التي تساهم في صعوبة القراءة مثل تنظيم المواد وبناء الجملة وطول الكلمة أو طول الجملة وتردد الكلمات وتباعد الأسطر.

إذا يمكن للمعلمين التحكم بعناية في هذه العوامل واستخدام معادلات سهولة القراءة المتاحة من أجل القيام على تقليل الطلب على القراءة، أو تقديم عرض شفهي، أو تفسيرات للكلمات في أوراق العمل التعليمية، يكون الارتباط بين استخدام ورقة العمل والإنجازات العلمية، الشيء نفسه بغض النظر عن إنجازات الطلاب في القراءة.

لقد أثير الجدل حول صعوبة اللغة المستخدمة في أوراق العمل التعليمية في الأدب، حيث يصر بعض الباحثين على أن اللغة السهلة تنفي قدرات أوراق العمل على تحدي الطلاب وعرض فرص اكتساب اللغة، بالإضافة إلى ذلك على الرغم من وجود قواعد للتحكم في الطلب على القراءة تم فحص حوالي 30 ٪ فقط من كتّاب أوراق العمل التعليمية.

القدرات القرائية على الرغم من معرفة أنها ضرورية، في ظل هذا النوع من الظروف يكون الطلاب ذوي  قدرات القراءة المنخفضة لديهم مشاكل في إكمال أوراق العمل التعليمية والارتباطات بين استخدام ورقة العمل التعليمية والعلوم لذلك يختلف التحصيل بين الطلاب بمستويات القراءة المختلفة.

عدم الاستعداد لورقة العمل التعليمية وأثرها  على التحصيل العلمي، يميل المعلمون إلى استخدام أوراق العمل ذات الفصول منخفضة التحصيل، أسباب ذلك قد يكون الميل ذو شقين، أحدها أن الكتب المدرسية مصممة للطلاب بشكل عام وتحتاج إلى تكييف، ومع ذلك يمكن أن تقدم أوراق العمل الأسئلة ذات الصلة وأوراق العمل قادرة على العمل للمعلمين لتوجيه انتباه الطلاب ومنح الطلاب فرصًا لذلك العمل بشكل مستقل حتى يتمكن الطلاب من العمل وفقًا لسرعتهم الخاصة ويمكن للمعلم توفير الوقت للعناية بها.