اقرأ في هذا المقال
- ما هي الأمور التي يجب اتباعها عند إعداد أسئلة التكملة في التدريس التربوي؟
- ما هو دور المعلم في إعداد اختبار أسئلة التكملة في التدريس التربوي؟
- ما هي إيجابيات أسئلة التكملة في التدريس التربوي؟
تُعدّ أسئلة التكملة من أحد أنواع الاختبارات الموضوعية في التدريس التربوي وتسمى أيضاً بالأسئلة ذات الإجابات القصيرة، ويكون هذا النوع على شكل أكمل الفراغ، ويكون السؤال على شكل جملة أو عبارة تم حذف كلمة تكون مهمة من أجل إتمام المعنى أو المفهوم، ويُطلب من الشخص المتعلم كتابة الكلمة المفقودة داخل الفراغ، بحيث تكون مختصرة ودالة بشكل مباشر.
ما هي الأمور التي يجب اتباعها عند إعداد أسئلة التكملة في التدريس التربوي؟
بناء على العديد من الدراسات الواقعية من قبل مجموعة كبيرة من الأشخاص وعلماء التربية وبذل الكثير من الجهد، تم العمل على تحديد مجموعة متنوعة ومتعددة من الأمور المهمة من أجل بناء وإعداد هذا النوع من الاختبارات في التدريس التربوي، بحيث يجب على الشخص المعني بإعداد ووضع أسئلة الاختبار التكملة باتباعها والتقييد بها، ويتمثل ذلك من خلال الأمور التالية:
أولاً: ينبغي أن تحتوي الجملة الواحدة على فراغ واحد أو اثنين بحد أقصى؛ لأنّ القيام على الإكثار من وضع الفراغات يؤدي إلى فقدان الوضوح والمعنى داخل الجملة.
ثانياً: ينبغي أن تكون الإجابة محددة وغير طويلة، وذلك يعني أن الجملة لا يكتمل معناها إلا من خلال الكلمة المفقودة.
ثالثاً: يتوجب القيام على حذف الكلمات الأساسية، وليس القيام على حذف الكلمات غير الضرورية والتي تعمل على تكوين وبناء العبارة.
رابعاً: يتوجب وضع الفراغ في نهاية الجملة، وأن تكون المساحة المحددة للفراغ مناسبة من حيث الإجابة الي يقوم الشخص المتعلم على كتابتها.
خامساً: يجب أن يمتلك أو يتناول كل سؤال أو جملة هدف واحد محدد.
سادساً: يجب أن يكون طول جميع العبارات وصياغتها متقاربة.
ما هو دور المعلم في إعداد اختبار أسئلة التكملة في التدريس التربوي؟
أولاً: يتوجب على المدرس التربوي أن يقوم على التغطية والإلمام بأغلبية مواضيع المادة الدراسية المقررة والتي تم العمل على تدريسها للأشخاص المتعلمين.
ثانياً: الاهتمام وتوخي الدقة والإتقان من خلال اختيار وانتقاء الألفاظ ووضوح الجملة، من أجل أن يفهم الشخص المتعلم المطلوب منه دون اي لبس أو خلط.
ما هي إيجابيات أسئلة التكملة في التدريس التربوي؟
أولاً: من إيجابيات هذه الأسئلة أنها تقوم على تغطية الجزء الأكبر من المادة الدراسية المقررة.
ثانياً: تعمل على قياس قدرة الشخص المتعلم على الحفظ والتذكر والاسترجاع.
ثالثاً: تمكن الشخص المتعلم من الربط والاستنتاج.
