اقرأ في هذا المقال
الاستجابات التي يدرسها علم النفس الفسيولوجي:
علم النفس الفسيولوجي هو مجرد توضيح العلاقات المتبادلة بين العقل والجسد، حيث يدرس علماء الفسيولوجيا النفسية في المقام الأول الموضوعات البشرية باستخدام الاستجابات الفسيولوجية، ووصف المقاييس النفسية الفسيولوجية النموذجية مثل معدل ضربات القلب، وتوصيل الجلد ونشاط العضلات والهيكل العظمي كما تستخدم لفهرسة الحالات طويلة الأمد مثل الإحساس والعاطفة.
يستخدم علم النفس الفسيولوجي في اكتشاف الاستجابات العابرة مثل الاستجابات الموجهة والدفاعية والمفاجئة والاستجابات المشروطة تقليديًا، حيث أن علم النفس الفسيولوجي مفيد بشكل خاص في دراسة علم النفس المرضي؛ لأنه يقدم مقاييس غير لفظية للحالات والعمليات النفسية واكتشاف الخداع.
أهم المجالات التي تناولها علم النفس الفسيولوجي:
تتمثل أهم المجالات التي تناولها علم النفس الفسيولوجي من خلال ما يلي:
1- مجال الفسيولوجيا النفسية للصحة العقلية:
علم النفس الفسيولوجي هو توضيح الارتباط بين الإشارات الفسيولوجية المسجلة من الجسم والدماغ إلى العمليات والاضطرابات العقلية، حيث يمكن أن تتولد هذه الإشارات البيولوجية عن طريق نشاط الأعضاء في الجسم أو عن طريق نشاط العضلات، بالإضافة إلى ذلك، يمكن لمجموعة متنوعة من الأساليب اكتشاف النشاط العصبي المتولد داخل الدماغ.
تشمل تسجيلات الدماغ أو تصويره قياس الإشارات الكهربائية التي تولدها الخلايا العصبية أو التغيرات في تدفق الدم الدماغي أو التغيرات في التمثيل الغذائي للدماغ، تقدم هذه المقالة نظرة عامة على الأساليب النفسية والفيزيولوجية وكيف يمكن استخدامها لفهم الوظيفة النفسية الصحية والمضطربة، ولتقييم الأمراض العقلية أو العصبية، وللتحقيق في الآليات العصبية الحيوية المرتبطة بالاضطرابات النفسية ولتطوير علاجات للأمراض البشرية.
2- مجال دمج علم النفس الفسيولوجي وعلم الأعصاب:
الفيزيولوجيا النفسية يهتم بفهم العلاقات المتبادلة بين العقل والجسد والسلوك، حيث تم اقتراح أنه نظرًا لأن علم النفس الفسيولوجي يقع على مفترق طرق لتخصصات متعددة مثل العلوم المعرفية وعلم الأعصاب وعلم وظائف الأعضاء، فقد يشكل في قياس علاقات الدماغ والسلوك الإنساني، خاصة عند تقاطع الإدراك والإحساس.
يرتبط هذا بشكل خاص بالسلوكيات التي تسبب العدوان وغيرها من السلوكيات السلبية، والتي يتم تعزيزها عاطفياً وعلاجات هذه السلوكيات التي تهدف إلى زيادة التحكم المعرفي في سلوكيات مشابهة لها.
ومن المفارقات أنه مع استثناءات قليلة، لم تلعب الأساليب النفسية الفسيولوجية تاريخياً دورًا محوريًا في فهم الأنظمة التنظيمية التي تساهم في المرونة السلوكية، أو فقدان المرونة السلوكية تجاه السلبيات بشكل خاص، حيث يُعتقد أن هذا يرجع جزئيًا إلى النهج المبكر أحادي الاتجاه في التحفيز والاستجابة للفيزيولوجيا النفسية حيث تم تصور ردود الفعل الجسدية على أنها مجرد ردود على أمر عصبي.
أهملت هذه الأساليب الطبيعية للتواصل بين الجسم والدماغ والدور الحاسم الذي يلعبه رد الفعل الجسدي في الديناميات العصبية ومع ذلك بدون دائرة كاملة لتبادل المعلومات، لن يكون الدماغ قادرًا على تحديد مدى جودة تنفيذ أوامره أو ما إذا كانت استجابته المقترحة قد نجحت في التكيف مع الاضطراب.
3- المجال العصبي اللاإرادي عن الصراع المعرفي واكتشاف الأخطاء:
يسلط علم النفس الفسيولوجي الضوء على الصلة بين التغيرات في حالة الاستثارة الجسدية والأهمية السلوكية للمثيرات والأفعال في حالة التهديد، حيث يعد التغيير في الاستثارة الجسدية جزءًا من الاستجابة الوقائية، أي ذخيرة استجابة منتقاة تطوريًا مرتبطة بالبقاء حيث يسهل التحول المستثار في الحالة الجسدية السلوك التكيفي مثل الهروب الحركي.
يحدث نفس النوع من التحولات في حالة الجسم أيضًا أثناء أنواع المعالجة المعرفية الباردة، على سبيل المثال عند الحاجة إلى تغيير الاستراتيجيات السلوكية، وإحدى وجهات النظر التي روج لها بشكل خاص هي أن التقلبات في الإثارة تساهم في العمليات المعرفية نفسها، وتغذي الأفكار والأحكام والسلوكيات المؤثرة والتحيز وقد يكون هذا مفيدًا بشكل خاص في تصحيح السلوكيات دون المستوى الأمثل.
بعض المهام المعرفية المهمة، تثير الطلبات على العمليات المقصودة من خلال الصراعات المعرفية التي يمكن قياسها من الناحية السلوكية من أوقات الاستجابة وردود الفعل اللاإرادية والخطأ السلوكي، مثل مهمة قياس الألوان، يقرأ المشارك من قائمة كلمات مكتوبة بألوان حبر مختلفة والكلمات كلها أسماء ألوان ينتقل المشارك بعد ذلك إلى القائمة مرة أخرى، ويطلق على لون الحبر للكلمات مع تجاهل ما هو مكتوب بالفعل من الصعب تسمية لون الحبر للكلمة بلون مختلف.
يتم إنشاء مثل هذا الصراع المعرفي أي التداخل حيث تكون الاستجابة مطلوبة تتعارض مع استجابة مسبقة أو أكثر طبيعية للمنبهات يرتبط أداء مهمة الألوان بشكل خاص، مما يشير إلى دور علم النفس الفسيولوجي المركزي في الاكتشاف السريع والإشارة إلى الصراع المعرفي والخطأ السلوكي.
