اقرأ في هذا المقال
- ما هو مفهوم استراتيجية الملاحظة؟
- ما هي أنواع استراتيجية الملاحظة؟
- ما هي خصائص استراتيجية الملاحظة؟
- ما هي فوائد استراتيجية الملاحظة؟
- ما هي خطوات تصميم الملاحظة؟
ما هو مفهوم استراتيجية الملاحظة؟
تهتم عملية التقويم من خلال استراتيجية الملاحظة على القيام على جمع مجموعة من البيانات عن سلوك الطلاب ووصفهم بطريقة لفظية، وتعد استراتيجية الملاحظة من أنواع التقويم النوعي، ويتم فيها كتابة سلوكات الطلاب من قبل المعلم المدرب.
حيث إن هذا النوع من التقويم يحتاج إلى تكرار الملاحظة خلال مدة زمنية محددة، وتعدد مصادر الحصول على المعلومات، من أجل المساعدة في التعرف على اهتمامات ورغبات واتجاهات المعلمين المتدربين، وتفاعلهم الاجتماعي مع زملائهم.
حيث أن استراتيجة الملاحظة تقدم مجموعة من البراهين بصورة مباشرة عن تعليم المعلمين الذين يتلقون التدريب، وتحتوي على ما يعملون وما يتمكنون من القيام على عمله وما لا يتمكنون من القيام على عمله، حيث أن هذه المعلومات تقوم على توفر الفرصة للمعلم المدرب، من أجل القيام على وضع خطة لكي تستثمر قدرات وإمكانات المعلمين المتدربين والبدء على تعزيز نقاط القوة لديهم.
إن التقييم القائم على الملاحظة هو الشكل الأكثر شيوعًا للتقييم التكويني، بحيث يمكن للمدرسين التربويين القيام على توزيع الغرفة الصفية من أجل مراقبة تقدم الطلاب، وفي حال كان الطلاب يعملون بشكل مستقل أو في مجموعات معينة، فيجب على المعلمين التربويين التدخل في حال عدم فهم واستيعاب الطلاب المادة الدراسية المقررة، ويمكن للمدرسين التربويين أيضًا القيام على تدوين ملاحظات الطلاب ومستويات المشاركة أثناء المناقشات الصفية من أجل العمل على قياس مستوى تعلمهم.
اما التعريف الإجرائي لاستراتيجية الملاحظة: تعرف على أنّها عبارة عن عملية إرشاد فيها المعلم المدرب أو الملاحظ بحواسه المتعددة والمتنوعة باتجاه الطلاب، من أجل القيام على مراقبته في موقف تعليمي نشط، وذلك من أجل الحصول على مجموعة متعددة من المعلومات التي تفيد خلال الحكم عليه، وخلال القيام على عملية تقويم مهاراته وقيمه وسلوكه وأخلاقياته وطريقة تفكيره.
ما هي أنواع استراتيجية الملاحظة؟
هناك مجموعة متعددة ومتنوعة من الأنواع التي تنقسم عن استراتيجية الملاحظة، وتتمثل هذه الأنواع من خلال ما يلي:
- الملاحظة التلقائية: هو نوع من أنواع استراتيجية الملاخضة وتعرف على أنها عبارة عن شكل مبسطة من الاستماع بحيث يقوم المعلم التربوي فيها على ملاحظة السلوكات الطلابية، وأنها تحدث بشكل تلقائي في مواقف حقيقة.
- الملاحظة المنظمة: هي عبارة عن عملية الملاحظة التي تم التخطيط لها من قبل، والتي يتم ضبطها بشكل متقن بغاية الدقة، ويعين فيها ظروف الملاحظة مثل تحديد الوقت والمكان والمعايير والأسس المتعلقة بالملاحظة.
ما هي خصائص استراتيجية الملاحظة؟
- اكتساب مجموعة من البيانات عن بعض نتائج عملية التعلم التي لا يمكن الحصول عليها من خلال وسائل التقويم الأخرى.
- توافر مجموعة متعددة ومتنوعة من البيانات بشكل كمي ونوعي عن نتائج عملية التعلم، مما يؤدي الى توفير مستوى عالي من الثقة عند اخذ القرارات التدريبية، وتقوم على توفير نوع من الشمولية في تقويم النتاجات التعليمية.
- تتصف بالمرونة العالية بحيث يمكن تصميمها بما يتلاءم مع النتاجات عملية التعلمية ومع المراحل العمرية المتعددة والمتنوعة.
- توفير كمية من المعلومات عن قدرات الطلاب في مواقف حقيقية وواقعية، وتتيح المجال من أجل التنبؤ بتقدم ونجاح الطلاب في مهنتهم في زمن المستقبل.
ما هي فوائد استراتيجية الملاحظة؟
- تزودهم المعلمون التربويون بمجموعة كبيرة من المعلومات التي تعجز وسائل التقويم الأخرى عن القيام بذلك.
- تقدم استراتيجية الملاحظة بشكل يومي للطلاب وتكون بشكل إيجابي وسليم عن مستوى تطورهم وتقدمهم.
- تعد من الوسائل الفعّالة وبالذات في المنهج التعليمي متعدد ومتنوع مصادر التعلم، حيث تقدم للطلاب مجالاً من أجل القيام على انتقاء المواقف التعليمية التي تتلائم مع رغباتهم وإمكاناتهم وقدراتهم وميولهم، مما تقوم على إتاحة المجال الواسع من الملاحظة.
- تقدم فرصة للمعلمين التربويين من أجل القيام على يجاد جو لحدوث مواقف تعليمية، يمكن من خلالها ملاحظة العديد من الاتجاهات والمهارات لدى الطلاب.
- التعرف على المشاكل في حال ظهورها والقيام على حلها قدر المستطاع.
- إعطاء تغذية راجعة فورية للمعلمين والطلاب.
ما هي خطوات تصميم الملاحظة؟
من أجل تصميم استراتيجية الملاحظة في عملية التقويم، يتم ذلك من خلال مجموعة متعددة ومتنوعة ومتسلسلة من الخطوات، وتتمثل هذه الخطوات من خلال ما يلي:
- القيام على تعيين وتحديد الهدف من وراء اللجوء إلى استخدام الملاحظة من قبل المعلم التربوي.
- تعيين نتاجات عملية التعلم التي يود العمل على ملاحظتها في أداء وسلوك الطلاب.
- تحديد المهمام المطلوبة ومؤشرات الأداء والممارسات كذلك.
- ترتيب المهام ومؤشرات الأداء والممارسات في جدول بناء على تسلسل منطقي.
- إعداد أداة تسجيل لهذه المؤشرات والممارسات.
