الأهداف الوجدانية: هي الأهداف التي تضمّ وتهتم بالمشاعر والانفعالات والميول والرغبات والاتجاهات والتذوق، إنَّ صياغة الأهداف السلوكية التعليمية في المجال الوجداني أصعب وأكثر تعقيداً من صياغتها في المجال المعرفي، وتحقيق هذه الأهداف والوصول اليها يحتاج وقت طويل جداً من الوقت الذي تحتاجه الأهداف المعرفية والأهداف النفسحركية، ونستطيع تقويم الهدف الوجداني بواسطة ما يصدر عن الشخص من أفعال وأقوال في المواقف المختلفة بصورة غير مباشرة.
ما هي مستويات الأهداف السلوكية التربوية للمجال الوجداني؟
- الاستقبال/ الانتباه: وهو جذب الانتباه لحدث، نشاط أو موقف يتمثل في الوعي البسيط، دون التعبير عن الميل والرغبة.
- الاستجابة: وهي عبارة عن مرحلة انتقال الطالب من مرحلة الانتباه إلى مرحلة المشاركة، بحيث يعطي اهتماماً و استجابة أولية تُعبّر عن ميل ورغبة أولية تجاه الظواهر والأشياء.
- التقييم: وهو المقدار الذي يعطيه الشخص لشيء محدد أو سلوك معين، ويتصف السلوك هنا بقدر من الثبات والاستقرار بعد اكتساب الفرد أحد الاعتقادات أو الاتجاهات.
- قبول القيمة والاتجاه: يظهر أنماط وأشكال تصرف ما يتفق مع قيمة محددة بشكل اختياري غير مطلوباً منه أو إلزامي.
- تنظيم الاتجاهات والقيم: في منظومة أو تنسيق وأسلوب معين بحسب قيمتها.
- تمثلالقيمة وإشهارها: عن طريق الاعتزاز بها والثبات والالتزام في أدائها، تطبيقها وممارستها.
