ينبغي على المعلم الطلب من الطلاب التفكير في الأبجدية، والطلب منهم مشاركة ما يعرفونه عن الأبجدية مع صديق لهم، والقيام على عمل مقدمة للطلاب عن حرف الباء في التخطيط النموذجي لإعطاء حصة دراسية عن حرف الباء.
التخطيط النموذجي لشرح حرف الباء في مرحلة الطفولة
قبل بدء أو شروع المعلم في شرح الدرس ينبغي التخطيط لهذا الحرف، بحيث يقوم بالإعداد والتخطيط المسبق له، ويتمثل ذلك من خلال ما يلي:
أولا، تعريف الطلاب على ماهية الحرف.
ثانياً، تعريف الطلاب على أشكال الحرف.
ثالثاً، إعطاء الرسم الصحيح للحرف.
رابعاً، إعطاء صورة الحرف وبعض الكلمات التي تحتوي على صورة الحرف.
خامساً، إعطاء النطق السليم للحرف.
سادساً، الطلب من الطلاب القراءة السليمة للحرف.
سابعاً، إعطاء الطالب حروف المد الطويل وربط حرف الباء معها وتعليم كيفية نطقها.
ثامناً، إعطاء الطالب الحركات مثل الفتحة، الضمة، الكسرة والسكون، ومن ثم الطلب منهم قراءة حرف الباء مع هذه الحركات.
تاسعاً، الطلب من الطالب كتابة الحرف بالصورة النهائية له بجميع أشكاله ومواقعه.
عاشراً، يقوم المعلم التربوي بعد ذلك على إعطاء ورقة عمل تعليمية أو نشاط تعليمي معني بهذا الحرف والطلب من الطلاب القيام على حل هذه الورقة من أجل العمل على إتمام فهم هذا الحرف.
الحادي عشر، الوقوف على نقاط الضعف لدى الطالب وعمل خطة علاجية للتغلب عليها.
التخطيط النموذجي
حتى يتمكن المعلم من تقديم أي درس ينبغي القيام على التخطيط النموذجي المسبق، حيث إن عملية التخطيط هي الطريقة التي يقود بها المعلمون طلابهم إلى وجهتهم، وتعد عملية التخطيط في جوهرها مزيجًا من المهارات والتقنيات التي يستخدمها المعلمون للتأكد من أن الفصول الدراسية تعمل بسلاسة وأن الطلاب يصلون إلى أهدافهم التعليمية اليومية، إنها تنطوي على تنظيم البيئة المادية للفصل الدراسي نفسه، ووضع القواعد والإجراءات الروتينية التي يتبعها الطلاب من حصة إلى حصة، وبناء ديناميكية قوية بين المعلم والطالب والاستجابة للعقبات التي تظهر بشكل غير متوقع أثناء الدرس.
لا توجد طريقة صحيحة محددة للتخطيط، يعتمد الأسلوب والتقنيات الأنسب على المعلمين والصفوف والمدارس، ولكن بغض النظر عن النهج يجب أن بأخذ التخطيط مجموعة من الأمور، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
1- بيئة الفصل.
2- رسم البيئة الرقمية في التخطيط للدرس.
3- روتين الفصل.
4- العلاقات الصفية.
5- التسليم الفعال.
6- التوقع.
