اقرأ في هذا المقال
- ما الذي تقيمه الاختبارات الموضوعية
- عيوب الاختبارات الموضوعية
- تصميم الاختبار الموضوعي
- أنواع الاختبار الموضوعي
- التخطيط النموذجي للاختبار الموضوعي
- فوائد الاختبار الموضوعي
- تحديات الاختبار الموضوعي
يقصد بالاختبارات الموضوعية على أنّها عبارة عن الاختبارات التي تحتوي على أسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة الاختيار من متعدد.
ما الذي تقيمه الاختبارات الموضوعية
تعد الاختبارات الموضوعية مفيدة للتحقق من أن المتعلمين يتعاملون مع أساسيات الموضوع من أجل أن يكون لديهم أساس ثابت ومعرفة، إنها مفيدة للأسباب التالية:
- يمكن اختبار عينة واسعة من المنهج في وقت قصير.
- يمكن تمييزها بسهولة يمكن أن تساعد التكنولوجيا في ذلك.
- قلة الاعتماد على المهارات اللغوية للطلاب.
- مفيدة لأغراض التشخيص، ويمكن حل الثغرات والأفكار المشوشة.
عيوب الاختبارات الموضوعية
- يمكن للطلاب التخمين بدلاً من المعرفة.
- لا تساعد الطبيعة العشوائية للأسئلة في بناء خرائط وشبكات ذهنية.
- كتابة أسئلة جيدة ليس بالأمر السهل.
- يميل المعلم إلى التركيز على العمليات ذات الترتيب الأدنى، الاستدعاء بدلاً من الحكم والشرح بدلاً من التفريق.
تصميم الاختبار الموضوعي
الإجابة قصيرة
تحميل أسئلة الإجابات القصيرة إلى أن تكون أسئلة مفتوحة، وهي مصممة لاستنباط استجابة مباشرة من الطلاب، يمكن استخدامها للتحقق من المعرفة والفهم، ودعم المشاركة مع دراسة حالة معينة ولتشجيع الشكل التدريجي للتعلم، ويمكن استخدامها في كل من التقييم التكويني والختامي. قد تأخذ مجموعة من الأشكال المختلفة مثل الإجابات الوصفية القصيرة أو النوعية من جملة واحدة، أو الرسوم البيانية أو الرسوم البيانية مع التفسيرات، وملء الكلمات المفقودة في الجملة، وقائمة الإجابات، كما يوحي الاسم عادة ما تكون الإجابة قصيرة.
اعتمادًا على نوع السؤال قد ينطوي وضع العلامات ببساطة على التحقق من قائمة الإجابات الصحيحة، بدلاً من ذلك يمكن استخدام مجموعة من المعايير بناءً على:
- المعرفة الواقعية حول موضوع ما.
- الإجابات العددية.
- أسلوب الكتابة، أهمية اللغة والتركيب ودقة القواعد والتهجئة.
تصميم أسئلة جيدة
- التعبير عن الأسئلة بلغة واضحة.
- التأكد من وجود إجابة واحدة صحيحة لكل سؤال.
- ذكر كيف يجب الطالب على السؤال.
- الأسئلة المباشرة أفضل من إكمال الجملة.
- بالنسبة للأسئلة العددية ينبغي أن يكون المعلم واضحًا بشأن علامات العملية وكذلك المنتج وما إذا كانت الوحدات جزءًا من الإجابة.
- أن يكون المعلم مستعدًا لقبول الإجابات الأخرى حيث أن بعضها قد لا يتوقعه.
أنواع الاختبار الموضوعي
أسئلة الاختيار من متعدد
يتكون سؤال الاختيار من متعدد من ثلاثة أجزاء، جذع يحدد السؤال أو المشكلة، ومجموعة من الإجابات المحتملة التي تحتوي على مفتاح هذا هو أفضل إجابة على السؤال، وعدد من عوامل التشتيت التي هي إجابات معقولة ولكن غير صحيحة على السؤال، قد يرى الطلاب أن هذه الاختبار يتطلب الحفظ بدلاً من المشاركة التحليلية مع المواد، إذا كان الهدف هو تشجيع فهم أكثر دقة لمحتوى الحصة، فيجب تصميم الأسئلة التي تتطلب التحليل، على سبيل المثال يمكن تقديم دراسة حالة للطلاب تليها أسئلة متعددة الأغراض تطلب منهم إصدار أحكام حول جوانب الملخص أو التفكير في تطبيق تقنيات أو نظريات معينة على سيناريو.
يمكن أن يركز اختيار أفضل إجابة على مستوى التفكير الأعلى ويتطلب تطبيق مبادئ المقرر الدراسي أو تحليل مشكلة أو تقييم البدائل، وبالتالي اختبار قدرة الطلاب على القيام بمثل هذا التفكير، يمكن أن يساهم تصميم البدائل التي تتطلب مستوى عالٍ من التمييز أيضًا في عناصر الاختيار من متعدد التي تختبر مهارات التفكير العليا.
التخطيط النموذجي للاختبار الموضوعي
الاستراتيجيات العامة
- تعد اختبارات أسئلة الاختيار من متعدد صعبة وتستغرق وقتًا طويلاً لإنشائها، وينبغي كتابة بعض الأسئلة بعد الحصة الدراسية عندما لا تزال مادة الحصة حاضرة في الذهن.
- توجيه الطلاب لاختيار أفضل إجابة بدلاً من الإجابة الصحيحة، ومن خلال القيام بذلك فإن المعلم يقر بحقيقة أن المشتتين قد يكون لهما عنصر من الحقيقة.
- استخدام لغة مألوفة من المرجح أن يتجاهل الطلاب المشتتات ذات المصطلحات غير المألوفة باعتبارها غير صحيحة.
- تجنب إعطاء أدلة الارتباط اللفظي من الجذع في المفتاح، إذا كان المفتاح يستخدم كلمات مشابهة جدًا للكلمات الموجودة في الجذع، فمن المرجح أن يختارها الطلاب على أنها الإجابة الصحيحة.
- تجنب الصياغة السلبية.
- ينبغي أن يسأل المعلم نفسه ما إذا كان الطلاب يتمكنون من الإجابة على السؤال دون النظر في الخيارات، إذا كان الأمر كذلك فهو جذع جيد.
- وضع كل المواد ذات الصلة في الجذع.
- إزالة الصياغة المفرطة والمعلومات غير ذات الصلة من الجذع.
- تحديد عدد الإجابات بين الثالثة والخامسة أمر جيد.
- التأكد من وجود أفضل إجابة واحدة فقط.
- جعل المشتتات جذابة ومعقولة.
- جعل الاختيارات متوافقة نحويًا مع الجذع.
- توزيع الاستجابة الصحيحة بشكل عشوائي.
هناك عدد من الحزم التي يمكنها تحليل نتائج اختبارات الموضوعية من أجل الموثوقية والصلاحية، يمكن أن يؤدي استخدام الأسئلة للأغراض التكوينية إلى إنشاء البيانات المطلوبة وكذلك الأسئلة التجريبية قبل استخدامها في الاختبارات النهائية، بالإضافة إلى مطالبة الطالب بتقديم إجابة يمكن أيضًا أن يطلب المعلم تصنيف ثقتهم، ومدى تأكدها من الإجابة التي يقدمونها، لا يقلل هذا من التخمين فحسب بل يوفر أيضًا تغذية راجعة للمتعلم حول مدى فهمه.
فوائد الاختبار الموضوعي
- غالبًا ما يكون الطلاب أكثر دراية بالممارسة ويشعرون بقلق أقل من العديد من طرق التقييم الأخرى.
- الأسئلة ذات الإجابات القصيرة سريعة نسبيًا ويمكن تمييزها بواسطة مقيمين مختلفين، طالما تم تعيين الأسئلة بطريقة يمكن للمقيمين أخذها في الاعتبار.
- أنها سهلة الإعداد نسبيًا.
- جيدة لتمكين التقييم الذاتي لا سيما عبر الإنترنت عندما تكون التعليقات فورية.
- السرعة في التصحيح من قبل المعلم، ويتم تجميعهم في بنوك أسئلة قابلة لإعادة الاستخدام ونهج فعال لاختبار أعداد كبيرة من الطلاب.
تحديات الاختبار الموضوعي
1. تختبر مستويات التعلم المنخفضة وقد تشجع المناهج السطحية للتعلم.
2. إذا تم استخدام الأسئلة ذات الإجابات القصيرة في التقييم النهائي، فإنها تميل إلى استخدامها جنبًا إلى جنب مع المقالات الأطول وأشكال التقييم الأطول الأخرى، وبالتالي فإن إدارة الوقت أمر بالغ الأهمية، ومن المهم جدًا أن يكون المعلم واضحًا جدًا بشأن نوع الإجابات التي يتوقعها لأن هذه الإجابات مفتوحة والطالب أحرار في الإجابة بأي طريقة يختارونها، يمكن أن تؤدي الأسئلة ذات الإجابات القصيرة إلى إجابات طويلة إذا لم تكن حريصًا.
3. من الصعب كتابة أسئلة تختبر التعليم العالي، تميل بنية الأسئلة إلى أن تصبح أكثر تعقيدًا بدلاً من المحتوى الذي يتم اختباره، يحتاج الطلاب إلى التدريب قبل إجراء اختبار التجميعي بحيث يتم اختبارهم بناءً على معرفتهم بالمادة وليس على فهمهم لنوع السؤال.
4. قد تستغرق الاستفادة الكاملة من التعليقات وقتًا طويلاً للطلاب أكثر من الإجابة على الأسئلة ولكن هذه إحدى نقاط قوتهم.
5. تعد كتابة أسئلة الاختيار من متعدد مكلفة من حيث الوقت للمعلم، ولكن بمجرد إنشاء بنك عناصر جيد فإن استخدام الأسئلة وتصحيحها يكون ذا طلب منخفض من حيث الوقت.
6. تعتبر الأسئلة ذات الإجابات القصيرة سريعة نسبيًا ويمكن تمييزها بواسطة مقيمين مختلفين طالما تم تعيين الأسئلة بطريقة يمكن للمقيمين النظر في جميع الإجابات البديلة.
