التدريبات الخاصة في الكتابة لدى ذوي الاحتياجات الخاصة

تتنوع الأسس التربوية التي تراعى عند تعليم الفرد ذوي الاحتياجات الكتابة، منها ما هو متعلق بالعضلات الدقيقة، وأيضاً منها ما له علاقة بتطوير الاستجابة لدى الفرد الذي يرغب في تعلم الكتابة، وأيضاً تعليم الفرد على كتابة الحروف بجميع أشكاله وأن يتعرف على كتابة شكل الحرف وحجمه.

الأسس التربوية التي يفترض مراعاتها أثناء تعليم الفرد الكتابة

استمرار تدريب عضلات أصابع الفرد الدقيقة، من خلال الألعاب وومن خلال الأدوات إضافة إلى تركيب المكعبات والكتابة بالمعجون، وأحواض الرمل الصفية، قبل أن يقوموا بعملية الكتابة على دفاترهم المدرسية، ومن ثم يجب التدرج بتقديم الحروف والتدرج في تمييزها، وطريقة تركيبها قبل عملية القراءة وعملية الكتابة والعد، وتعويد الفرد  على الكتابة باليد اليمنى.

تدريب الفرد على الإنصات وعلى الاستجابة، وتطوير دافعية الفرد لعملية الكتابة عن طريق بيان ضرورتها له في الحياة، وقوف الفرد على اللفظ الصحيح للكلمة واستيعابه لشكل رسم حروفها قبل أن يتم الشروع بكتابتها، وتدريب الفرد على تجريد الكلمة إلى حروفها الأصلية ومن ثم إعادة تركيبها.

وتعويده كذلك على أن يقوم برسم شكل الحروف في مواضعها المتنوعة، وتعويد الفرد على القيام بضبط حجم الحروف، مع تحلي المدرس بالصبر، بسبب كبر حجم الحروف التي يكتبها الأفراد في بداية الأمر، تعريف الفرد بالكلمات المطبوعة، وتعريفة كذلك بالخصائص الصوتية لها مع الاهتمام الكافي بكتابة الفرد وتدريبه على فن الكتابة، من جانب الخط وجانب الشكل.

التدريبات الخاصة بتشكيل كل حرف في الكتابة لدى ذوي الاحتياجات الخاصة

هناك مجموعة من التمرينات البسيطة التي من الممكن القيام بها قبل القيام بالتمرينات على رسم الحروف، وكذلك على الرسم على الرمل أو الرسم على الصلصال أو على ورق مغطى بالصلصال أو على الرمل، والقيام برسم خطوط تزداد صعوبة بشكل متدرج والقيام بالرسم ما بين السطرين، مع التركيز على تقليل المسافة ما بين السطرين بشكل متدرج.

وتتبع الخطوط من خلال القيام بلعبة القطار أو بلعبة صيد الأسماك وغيرها من الألعاب، والكتابة الحرة السريعة أي ما يطلق عليها الخربشة على قطعة من الورق، والقيام برسم نماذج زخرفة بصورة متكررة وملئ فراغات مجموعة الأشكال الخارجية.

أساليب تدريب كتابة الحروف والكلمات لذوي الاحتياجات الخاصة

الطلب من التلاميذ كتابة الحرف المطلوبة، وذلك من خلال استعمال الأيدي؛ بهدف تشكيله في الهواء وكتابة الحرف على التراب أو كتابة الحرف الرمل باستعمال العصا أو باستعمال أصابع اليد، وتكوين الحروف بالصلصال أو تكوينها باستعمال المعجون واستعمال أدوات الكتابة، مثال على ذلك الطباشير وأقلام الرصاص وكذلك الأقلام الملونة.

أما تدريب التلاميذ على كتابة الكلمات فيتم عن طريق، يقوم الشخص المدرب برسم الكلمات من قبل التلاميذ وبتلوينها من المواد الخشبية أو من أعواد الثقاب، ثم رسم الكلمات وتشكيلها باستعمال الصلصال كتابة كلمات على الرمل، ثم عمل كلمات من الورق المصمغ الملون ومن ثم قم بإلصاقها على ورق أبيض، وثم تدريب التلاميذ على كتابة كلمات تم رسم حروفها باستعمال النقاط.

على أن يقوم الأفراد بتوصيل تلك النقاط باستعمال الخطوط، ويفضل في البداية استعمال الطباشير حتى يسهل على التلاميذ محو ما يكتبونه، وبعد ذلك الانتقال إلى استعمال أقلام رصاص واستعمال أقلام رصاص على دفاتر الكتابة.

الأنشطة المقترحة للإعداد للكتابة لذوي الاحتياجات الخاصة

استعمال ألعاب العالمة (ماريا مونتسوري) وقم بتنظيم الخرز وقم بتشكيل الصلصال ونشاط الرسم ونشاط التلوين، وكذلك إيصال النقاط وتتبع الخطوط من جهة اليمين إلى جهة اليسار، وقم بحل المتاهات البسيطة والملائمة والمتدرجة في ضيق الطريق الموصل، مثال على ذلك إيصال الولد لبيته وايصال البنت إلى دميتها وايصال السيارة إلى محطة البنزين.

بشرط ملاحظة الاتجاه من جانب اليمين إلى جانب اليسار ومن أعلى الى أسفل، بالإضافة إلى التحديد بالأقلام تجاه الأشكال، والمرور باستعمال الأصابع على الكلمات أو على الحروف، والتحبير باستعمال القلم الرصاص على مجموعة من الأشكال الهندسية الباهتة، إضافة إلى نشاط إكمال الصور ونشاط نقل الصور إلى صفحات أخرى.

الألعاب التربوية لتعليم الكتابة لذوي الاحتياجات الخاصة

1- لعبة الأعداد بالمكعبات على صورة أحجار النرد، يلقيها الفرد ذو الاحتياجات الخاصة ويحاول أن يتعرف على العدد الذي يتبين، ويمكن استعمال هذه اللعبة في عملية الجمع وكذلك الطرح.

2- لعبة صيد الأسماك، وتتم من خلال إعداد مجسم لحوض أسماك يتم صنعها من الورق المقوى، ويتم وضع مشبك فيها مصنوع من حديد، ويكتب عليها مجموعة من الأرقام أو من الحروف، وتستعمل في التعرف على الأعداد أو في التعرف على الحروف الهجائية التي يريد المعلم أن يعلمها للطلاب، يقوم الفرد بصيدها باستخدام سنارة مغناطيسية.

3- لعبة الحروف، من الممكن أن يقوم المعلم أو الشخص الذي يريد تعليم الفرد الحروف عمل بطاقات تحتوي الحروف الأبجدية، ونطلب من الفرد أن يقوم بترتيبها، وكذلك يمكن أن نقوم بعمل بطاقات تحتوي على الأرقام.

4- لعبة تكوين الكلمات البسيطة، نقوم بكتابة الحروف على بطاقات ويلاحظ أن يتم عمل عدة نسخ من الحروف، والسبب أن بعض الكلمات يكون فيها الحرف مکرر، ومن الممكن تنافس تلميذين من يقوم بتكوين أكبر عدد من الكلمات في نفس الفترة الزمنية، ويمكن أن يستعينوا بالصور أو أن يستغنوا عنها ويكون الفرد أي كلمات يعرفها وتكون في عقله.

5-لعبة الأرقام، يتم صنع بطاقات ذات شكل دائري وعليها دوائر بعدد محدد، ويكتب عليها العدد على سطح البطاقة.

6- لعبة الأشكال المتشابه، وتتم هذه اللعبة من خلال عمل بطاقات عليها رسومات كل واحدة منها مکرر مرتين يتم خلطها، وبعد ذلك نطلب من الفرد اكتشاف الأشكال التي بينهما أوجه شبه.

7- لعبة تعلم الساعة، يتم هذه اللعبة من خلال عمل أشكال للساعة الدائرية، في أوقات محددة وبطاقات عليها الساعة الرقمية في الوقت نفسه، ويقوم التلميذ بتجميع الصورة إضافة إلى الأرقام.

8- اللعب بالأرقام، يتم كتابة الأرقام على لوحة ذات حجم كبير ويطلب من التلميذ الوقوف على رقم محدد مثلا على رقم (2)، يتعرف التلميذ على الرقم ويقوم بوضع قدمه فوقه، والتلاميذ الأكبر سنة يمكن أن يتم الطلب منهم مثلاً الوقوف على جمع (2+2).

9- أشكال وألوان، من الممكن القيام بقص بطاقات من الورق المقوى أو القيام برسم أشكال متنوعة باستعمال ألوان مختلفة، وبعد ذلك الطلب من التلميذ تصنيفها مرة بناءً على الشكل، ومرة أخرى بناءً على اللون، ويمكنك كذلك استعمال أشياء من المنزل، مثال على ذلك الأبواب البلاستيكية الملونة أو المشابك أو الجوارب النظيفة.