التقويم المدرسي الناجح

التقويم التعليمي نظام تربوي لا ينفصل عن المكونات، ولا يمكن تجاهله، كغيره مثل الأهداف التربوية، ويمكن المزج بين طرائق التدريس والتقويم وأساليب التدريس وذلك حسب الموقف التعليمي.

ما هو التقويم

التقويم: هو وسيلة لتحقيق الغاية، وليس هدفاً في حد ذاته، والهدف النهائي لعملية التقويم المساعدة في عملية اتخاذ القرارات.

مراحل رئيسية لعملية التقويم

• مرحلة التخطيط: تخطيط وتصنيف المعلومات ذات الصلة بموضوع التقويم، وتحديد نوع المعلومات ذات العلاقة في صنع القرارات.

• مرحلة الحصول على المعلومات: وذلك عن طريق جمع المعلومات، التي تمَّ إقرارها في المرحلة الأولى، وذلك لتحقيق أقصى درجة من الدقة والضبط عن طريق جمع البيانات في أدوات القياس والاختبارات والاستبيانات.

• مرحلة توفير المعلومات لاتخاذ الأحكام: وذلك عن طريق تحليل البيانات المتعلقة بالمعلومات التي تمَّ جمعها.

عوامل تساعد على نجاح التقويم

• اعتبار التقويم جزءاً أساسياً من الموقف التعليمي.

• أن يقوم المعلم بتقويم تتبعي لأهداف المرحلة، ذلك لأنَّ بعض الأهداف يتم تحقيقها قي وقت قصير، وهناك أهداف تحتاج مدى زمني قد تستغرق فصلاً دراسياً كاملاً.

• يُراعى في التقويم أن يكون تشخيصياً وعلاجياً.

• أن يكون عملاً متعاوناً، يُساهِم فيه المعلم مع معلمين آخرين و مشرفين تربويين، ومدير المدرسة والمرشدون النفسيون، ويجب أن يُشارك فيه الطلاب أيضاً.

• يجب على التقويم أن تُراعى فيه الشمولية، وذلك أن لا يقتصر على تحصيل الطلاب، والأخذ في الجوانب المختلفة من شخصية الطلاب.

• التنويع في أدوات التقويم.

• مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.

• استمرارية التقويم.

• أن يَشعُر الطلاب في مواقف التقويم بالأمن والطمأنينة.

وظائف التقويم

يؤدي التقويم وظائف متعددة في العملية التعليمية وهي:

1- الحكم على الأهداف التعليمية.

2- اكتشاف نواحي الضعف والقوة وتصحيح الخطة العلمية التعليمية.

3- مساعدة المعلم على معرفة الطلاب فرداً فرداً، والوقوف على مشكلاتهم.

4- إعطاء التلاميذ كمية من التعزيز وزيادة الدافعية لديهم.

5- مساعدة المعلمين على مدى فاعليتهم في التدريس ومساعدة الطلاب على تحقيق أهدافهم.

أنواع التقويم الصفي

1- التقويم القَبلي.

2- التقويم التكويني أو البنائي.

3- التقويم التشخيصي.

4- التقويم النهائي أو الختامي.

الفرق بين القياس والتقويم

نوضح هنا الفرق بين مفهوم التقويم و مفهوم القياس، بالنسبة لعملية التعليم، واصطلاح التقويم مرتبطاً مع اصطلاح القياس، مع أنّ بينهما فرقاً واضحاً، ويُعرّف التقويم التعليمي بأنَّه الحكم على مدى تحقيق الأهداف لدى الطلاب، أمّا القياس، هناك أنواع ودرجات كثيرة من القياس، ومن الصعب وضع تعريف له، لأنَّه شامل ومفصّل، ومعظم الباحثون والأخصائيون يتفقون على أنَّ القياس هو العملية التي يتم بواسطتها التعبير عن الأشياء بأعداد أو رموز أو أرقام، عن طريق مقارنتها بوحدة متفق عليها.