إنَّ امتلاك مهارة استراتيجية المناقشة حسب القواعد التربوية يعتبر من الأمور التى يتميز بها الشخص، وتعمل على تطور وتقدم شخصية الفرد للمشاركة والتفاعل في المواقف التعليمية، وتعمل على تفعيل الخبرات والتجارب والعمل على تطورها وتقدمها، وهي من المهارات الاساسية للتميز في البيئة الصفية.
ما هي الشروط التي تساعد على فاعلية استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي؟
هناك مجموعة من الشروط المتعددة والمتنوعة التي تساعد على فاعلية استراتيجية المناقشة في التدريس تتمثل من خلال ما يلي:
- أن تكون ذات هدف مختصر ومحدد من حيث المعنى.
- أن تكون أسئلة المناقشة منظمة تنظيم منطقي من أجل الإجابة السليمة.
- أن تناسب أسئلة المناقشة مستوى نمو ونضج عقلية التلاميذ.
- أن تكون ملائمة ومتوافقة مع الهدف المطلوب إنجازه.
- التوقيت الملائم لتعلم الطلاب الأسئلة من قبل الأستاذ.
- استعمال الوسائل المعينة كالمسجل أثناء المناقشة من أجل التعرف على مواطن القوة والضعف، والعودة إلى نقطة أو موضوع محدد من أجل تفصيلها وتوضيحها بطريقة أكثر.
- محاولة المعلم تنمية وتطوير معرفة ومستوى التلميذ بسبب استخدام استراتيجية المناقشة.
- محاولة المعلم عدم جعل أسلوب النقاش مسيطر بشكل دائم في عملية التدريس.
