الشفافيات اليدوية لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

تعد الشفافيات التعليمية المعدة يدوياً من أكثر أنواع الشفافيات التعليمية استعمالاً؛ بسبب سهولة إنتاجها وذلك باستعمال مواد غير مكلفة، وهي ليست بحاجة إلى أجهزة إنتاج أبداً، ويرتبط ذلك النوع من أنواع الشفافيات ارتباطاً كبيراً بالأهداف التعليمية التي ترتبط بالدروس اليومية.

الشفافيات اليدوية لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

الشفافيات اليدوية هي من الطرق المستخدمة في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، بعد أن يتم المعلم من الانتهاء من النشاط المرتبط داخل معمل الوسائل التعليمية، يفترض أن تكون لديه القدرة على عمل شفافتين بالصورة اليدوية لذوي الاحتياجات الخاصة وتكون واحدة منهما أصل معد وتكون الأخرى عبارة عن أصل مطبوع، إذ تخدم كل منها مجال تخصص المعني، وذلك بمجرد أن يتم معرفة الهدف من عمل تلك الشفافيات التعليمية.

وبمجرد أن يتم تحديد محتواها من الممكن الرسم أو الكتابة بصورة مباشرة على قطعة من البلاستيك الشفاف، مثال على أكياس البلاستيك الشفاف التي تستعمل في تعبئة الملابس وفي تعبئة غيرها من المنتجات ومن السلع، ويكون ذلك عن طريق أقلام الفلوماستر أو عن طريق أقلام الشمع، هذا ويمكن الرسم أو يمكن الكتابة على ورقة عادية في البداية.

ومن ثم وضع قطعة البلاستيك الشفاف فوقها واستعمال الأقلام الفلوماستر من أجل الحصول على المعلومات ذاتها على البلاستيك الشفاف، ومن الممكن الاستعانة بالرسوم الموجودة في الكتب المدرسية والاستعانة بالجرائد وكذلك المجلات.

ويمكن للمعلم استعمال هذه الأدوات والمواد لصنع الشفافيات اليدوية، قطعتين من البلاستيك الشفاف ويكون مقاس كل قطعه منها ما يقارب (8.5 × 11) بوصة، وعدد من أقلام الفلوماستر الملونة التي تكون ذات سن مدبب وسن عريض، وكتاب مدرسي يخدم هذا الكتاب مادة التخصص المعني أو يخدم مقتطفات من المجلات ومقتطفات من الجرائد التي لها علاقة بالمنهج المدرسي أو مرتبطة بأي مصدر أخر.

وقطعتين من الورق الأبيض العادي بشرط أن تكون في نفس المقاس المذكور أعلى ومسطرة وقلم رصاص ناعم، ويمكن مساعدة المعلم بخطوات عمل الشفافيات التعليمية بالطريقة اليدوية، أولاً يقوم المعلم أو الشخص الذي يريد عمل شفافيات تعليمية تحديد فكرتين صالحتين للعرض، وذلك عن طريق الشفافيات مستعمل الكتاب المدرسي أو مستعمل مقتطفات من المجلات ومقتطفات من الجراند أو أي مصدر آخر.

ثانياً يقوم المعلم على كل قطعة من الورق الأبيض العادي التي تكون نفس مقاس قطعة البلاستيك الشفاف بعمل عن طريق قلم الرصاص وعن طريق المسطرة إطاراً خارجياً، يحدد هذا الإطار الجوانب الأربعة تكون تلك الجوانب بعرض بوصة واحدة لكل جانب، وثالثاً يفترض على المعلم الرسم والكتابة داخل منطقة الأمان مستعملاً قلم الرصاص على كل قطعة من قطع الورق الأبيض.

وذلك بهدف التعبير عن كل فكرة بواسطة الأشكال وبواسطة الحروف والكلمات، يجب أن نلاحظ أن قطعة الورق الأبيض التي توجد عليها المعلومات وتوجد عليها الأشكال يطلق عليها أصل معد، ورابعاً يمكن أن لا يحتاج إلى إعداد صوره طبق الأصل ذلك إذا كانت المعلومات وكانت الأشكال المرغوب بعرضها موجودة على صفحة من الكتاب المدرسي أو موجودة على جريدة أو مجلة، وذلك مع ملاحظة تواجد الشروط المرتبطة بمقاس الحروف وبمقاس الأشكال.

وخامساً يفترض القيام بوضع قطعة البلاستيك الشفاف فوق الأصل المعد أو فوق الأصل المطبوع، ويفترض محاولة تثبيتها مع بعضها بصورة مؤقتة، وذلك بواسطة قطعتين من اللصق وبواسطة أقلام الفلوماستر الملونة، يجب  على المعلم المرور على الحروف الظاهرة والمرور على الأشكال عن طريق البلاستيك.

ويجب عليه أن يتأكد من أنه قد انتهى بشكل تام من صف الأشكال ومن صف الحروف ثم افصل قطعة البلاستيك عن الأصل المعد أو افصلها عن الأصل المطبوع، وأخيراً القيام بتكرار نفس العمل مع الأصل الآخر مستعملاً قطعة البلاستيك الأخرى، ويمكنك القيام بعرض أي من الشفافتين؛ وذلك عن طريق استعمال جهاز العرض فوق الرأس.

الشفافيات التعليمية بالطريقة الحرارية لذوي الاحتياجات الخاصة

تعرف تلك الطريقة كذلك باسم التصوير الحراري، أو ما يطلق عليه بالنقل الحراري أو بالتسخين الجاف تستخدم هذه الطريقة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، ويمكن بتلك الطريقة الحصول على الشفافيات في فترة لا تتجاوز الخمس ثوان، بعد أن يتم إدخال الأصل المعد أو الأصل المطبوع مع نوع خاص من الشفافيات الحساسة للحرارة.

ويطلق على ذلك اسم الفيلم الشفاف داخل جهاز التصوير الحراري، ومن خلال الأشعة تحت الحمراء يتم نقل الأشكال ويتم كذلك نقل المعلومات الموجودة على الأصل المعد أو المعلومات الموجودة في الاصل المطبوع إلى الشفافية.

والهدف من الشفافيات التعليمية بالطريقة الحرارية لذوي الاحتياجات الخاصة، بعد الانتهاء من ذلك الجزء والانتهاء من النشاط المصاحب له في معمل الوسائل التعليمية، يفترض أن تكون  لدى المعلم قدرة على عمل شفافتين بصورة النقل الحراري واحدة منهما أصل معد والأخرى عبارة عن أصل مطبوع إذ يخدم كل منها مجال.

ومن الأجهزة والأدوات والمواد المطلوبة لإعداد الشفافيات الحرارية، جهاز عمل الشفافيات الحراري، واثنان من الفيلم الحراري الشفاف، وقطع من الورق الأبيض العادي،وحبر صيني أسود إضافة إلى قلم للتحبير والكتابة به، ومجموعة صفحات من كتب مدرسية أو من أجزاء من جرائد أو من مجلات، وشريط لصق وأن يكون ذلك الشريط من النوع الشفاف الخفي.

ويمكن للمعلم الذي يرغب بإعداد الشفافيات الحرارية لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة الاستعانة ببعض الخطوات لعمل الشفافيات التعليمية بالطريقة الحرارية، عليه في البداية أن يختار أصل مطبوع من صفحات کتب مدرسية أو من أجزاء من جرائد أو أجزاء من مجلات، ويفترض عليه القيام بعمل أصل معد على ورقة بيضاء عادية مستعملاً الحبر الصيني.

ومستعملاً القلم الرصاص إضافة إلى قصاصات من الكتب المدرسية أو قصاصات من الصحف أو من المجلات، يكون ذلك مع ملاحظة أن يتم لصق تلك القصاصات باستعمال شريط لصق من النوع الشفاف الخفي، ثم يقوم بفحص لوحتي الفيلم الحراري الشفاف وبعدها يقوم بملاحظ أن لكل لوحة قطع مائل في جزء من الأجزاء الأربعة.

ثم يقوم بوضع لوحة الفيلم الحراري الشفاف الأولى فوق الأصل المطبوع، بشرط أن يكون القطع المائل المتوافر في تلك الشفافية في الركن العلوي الأيمن، ثم يقوم بفحص جهاز عمل الشفافيات الحراري المتوافر في المعمل، ويقوم المعلم بالتأكد من أنه مربوط بالتيار الكهربي، وبعدها يلاحظ أنه لا يوجد مفتاح مرتبط بتشغيل الجهاز؛ لأنه يعمل بصورة أتوماتيكية أثناء إدخال الفيلم الشفاف داخل القناة المرتبطة بذلك.

يلاحظ المعلم أنه يوجد على الجهاز قرص وظيفته ضبط درجة تناسب اللوحة التي تحصل عليها، سوا غامقة جداً أو فاتحة جداً ولا يحتوي ذلك القرص على أرقام محددة بل يحتوي على مجموعة نقط لذلك اعتبر ذلك القرص مثل ميناء ساعة، وعند إدارة القرص إلى نصف المسافة يكون أغمق وأفتح، ثم يقوم بوضع الفيلم الحراري الشفاف.

ويقوم بوضع الأصل المطبوع في القناة المتعلقة بهما بالجهاز، سوف يعمل ذلك الجهاز أوتوماتيكية وسوف يبدأ الفيلم الحراري الشفاف والأصل المطبوع في الانجذاب داخل ذلك الجهاز، ثم بعد ما يقارب أربع ثوان سوف يخرج الفيلم الحراري الشفاف، وسوف يخرج الأصل المطبوع من القناة المرتبطة بالخروج، ثم يقوم بنزع الشفافية من الأصل المطبوع.