التعلم القائم على حل المشكلات (PBL) هو نهج تعليمي نشط يشجع الطلاب على التعلم من خلال حل مشكلات العالم الحقيقي. بينما اكتسبت PBL شعبية واسعة بسبب فعاليتها في تطوير التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات ، إلا أنها لا تخلو من الصعوبات. فيما يلي بعض التحديات التي يمكن مواجهتها في التعلم القائم على حل المشكلات.
صعوبات التعلم القائم على حل المشكلات
- قلة المعرفة المسبقة: تتطلب PBL قدرًا كبيرًا من المعرفة المسبقة في مجال الموضوع ذي الصلة. ومع ذلك ، قد يفتقر بعض الطلاب إلى المعرفة الأساسية الضرورية ، مما قد يعيق قدرتهم على المشاركة الكاملة في أنشطة حل المشكلات.
- صعوبة صياغة المشكلة: يمكن أن تكون عملية صياغة مشكلة صعبة وقابلة للحل على حد سواء صعبة. قد يواجه الطلاب صعوبة في تحديد نطاق المشكلة أو تحديد المتغيرات المناسبة التي يجب مراعاتها.
- إدارة الوقت: تتطلب PBL استثمارًا كبيرًا للوقت والجهد من الطلاب. يجب عليهم الانخراط في بحث مستقل ، والتعاون مع أقرانهم ، وتقديم نتائجهم. قد يكون من الصعب تحقيق التوازن بين هذه الأنشطة والالتزامات الأكاديمية الأخرى.
- ديناميات المجموعة: عادة ما تتضمن PBL العمل الجماعي ، وهذا يمكن أن يخلق تحديات تتعلق بديناميكيات المجموعة. قد يواجه الطلاب صعوبة في التواصل أو النزاعات أو الاختلافات في أساليب العمل.
- توجيه محدود: يعتمد التعلم القائم على المشروعات (PBL) على الطلاب لتولي ملكية تعلمهم ، الأمر الذي قد يمثل تحديًا لبعض الطلاب. قد يعانون من نقص التوجيه والهيكل الذي يميز PBL.
- التقييم: قد يكون تقييم تعلم الطلاب في التعلم القائم على المشروعات صعبًا. قد لا تكون طرق التقييم التقليدية ، مثل الاختبارات والامتحانات ، مناسبة. بدلاً من ذلك ، غالبًا ما يتضمن التقييم تقييم مشاركة الطلاب وجودة مساهماتهم وقدرتهم على تطبيق المعرفة على مشاكل العالم الحقيقي.
- الوصول إلى الموارد: غالبًا ما تتطلب PBL من الطلاب الوصول إلى مجموعة واسعة من الموارد ، مثل الكتب المدرسية والمقالات وقواعد البيانات عبر الإنترنت. قد لا يتمكن بعض الطلاب من الوصول إلى هذه الموارد ، مما قد يحد من قدرتهم على المشاركة الكاملة في أنشطة حل المشكلات.
في الختام ، يمكن أن تكون PBL طريقة فعالة لتطوير التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. ومع ذلك، فإنه لا يخلو من الصعوبات. قد يعاني الطلاب من نقص المعرفة السابقة ، وصعوبة في صياغة المشكلة، وإدارة الوقت ، وديناميكيات المجموعة ، والتوجيه المحدود ، والتقييم ، والوصول إلى الموارد. يجب أن يكون اختصاصيو التوعية الذين يستخدمون التعلم القائم على المشروعات (PBL) على دراية بهذه التحديات وأن يتخذوا خطوات لمواجهتها لضمان حصول جميع الطلاب على فرصة للنجاح.
