الطرق التي يتبعها الطلاب لتدوين الملاحظات في عملية التعليم

• ينبغي على الطلاب أن يفكروا جيد قبل التوجه إلى البيئة الصفية، من حيث التأكد من دراسة كل ما تم تعيينه من قبل المعلم التربوي من قبل، حتى إذا لم تكن قد خصصت للقراءة فيجب المحاولة التعرف على الموضوع قبل الذهاب إلى البيئة الصفية من أجل إدراك ومعرفة ما الذي تتوقعه.

• بناء على العديد من الدراسات والأبحاث الميدانية والواقعية أثبتت أن الطلاب الذين يستعدون جيداً قبل وصولهم إلى البيئة الصفية فقد أظهروا فهماً أكبر للمواد التعليمية من الطلاب الذين لم يقوموا على التحضير قبل الحضور إلى البيئة الصفية.

• يجب أخذ كل الأشياء التي تحتاجها لتتعلم بشكل فعال، تأكد من أن لديك أقلام رصاص متعددة أو بعض الرصاص الاحتياطي، ودفتر ملاحظات وجميع الأدوات القرطاسية وغيرها.

• عدم السهر لمدة زمنية طويلة، حيث أن ذلك يعمل على تشتيت الذهن، وهذا يؤدي إلى عدم القدرة على تدوين الملاحظات بشكل جيد.

• ينبغي تناول وجبة فطور صحية، حيث أن ذلك يضمن للطلاب عدم تشتيت الانتباه، لما يقوله المعلم، وإغفال تدوين الملاحظات المهمة.

ما هي الطرق التي يتبعها الطالب لتدوين الملاحظات؟

بعد أن استعدو جميع الطلاب جيداً قبل الحضور إلى البيئة الصفية، فقد أصبح جاهزاً لتدوين الملاحظات ، حيث أن هناك مجموعة من الطرق والتقنيات التي يلجأ الطلاب إلى استخدامها من أجل القيام على تدوين الملاحظات، حيث أن لكل طالب طريقته الخاصة في ذلك ومختلفة عن بقية الطلاب، وتتمثل هذه الطرق من خلال ما يلي: 

المخطط التفصيلي: يعد من الطرق المفضلة لدى الطلاب الذين يحبون البساطة، حيث إنها إحدى أسهل الطرق لتدوين الملاحظات، وتأتي بشكل طبيعي بالنسبة لمعظم الطلاب.

عند تدوين ملاحظات المخطط التفصيلي، ابدأ باختيار أربع أو خمس نقاط رئيسية سيتم تناولها في الحصة الدراسية، وتحت هذه النقاط ينبغي كتابة بعض النقاط الفرعية المتعمقة حول كل موضوع التي قام المعلم على شرحها وتغطيتها.

في حال قيام الطلاب على تدوين ملاحظات الخطوط العريضة يدويًا، فيجب التأكد من ترك مساحة كافية في كل صفحة بحيث يكون لديك مساحة كبيرة لجميع النقاط الفرعية الخاصة بالطالب، أو يمكن أخذها على جهاز كمبيوتر وإعادة ترتيبها ببساطة.

إن هذه طريقة رائعة وبسيطة لتدوين الملاحظات، سوف يساعد ذلك الطلاب على المتابعة والانتباه أثناء الحصة الدراسية، ولكن قد يكون من الصعب مراجعة هذه الملاحظات لاحقًا، للمساعدة في مراجعة هذا النوع من الملاحظات، فيجب المحاولة لقراءة كل نقطة رئيسية وتلخيصها من تلقاء نفسه دون النظر كثيرًا إلى الملاحظات، استخدم الملاحظات لاختبار الطالب على مقدار ما تعرف عليه الطالب بالفعل بدلاً من مجرد إعادة قراءتها مرارًا وتكرارًا.

الخرائط الذهنية: تعد الخريطة الذهنية طريقة رائعة لتدوين الملاحظات لأنواع معينة من الموضوعات، تعتبر موضوعات الفصل مثل الكيمياء والتاريخ والفلسفة التي تحتوي على موضوعات متشابكة أو أفكار معقدة ومجردة مثالية لهذه الطريقة استخدم الخريطة الذهنية للتعرف على كيفية ارتباط موضوعات معينة، أو للتعمق في فكرة واحدة معينة.

ومن أجل المراجعة ينبغي التعمق أكثر والعمل على إضافة مفاهيم فرعية أصغر إلى كل فرع، أشياء مثل التواريخ والصيغ والحقائق الداعمة والمفاهيم ذات الصلة تشكل فروعًا رائعة.

الكتابة على الشرائح: تعد من الطرق التي يلجأ إليها الطلب غير النشط والكسول، إنها فائقة فعالة، وإنها من الطرق السهلة، ففي حال كان المعلم لطيف بما يكفي من أجل تزويد الطلاب بالشرائح التي يستخدمونها في حصصهم الدراسية، فاستمر في تنزيل الملفات وطباعتها في معمل الكمبيوتر، حيث أنها تمنح الشرائح فكرة عن عملية التحديد، حيث أن المعلم  قد قام بالفعل بالعمل نيابة عن الطلاب، كل ما على الطلاب فعله هو تدوين الملاحظات والتوسع في المفاهيم الأساسية المعروضة بالفعل في الشرائح.

إنه يعمل بشكل رائع أيضًا لأنه يمكن الطلاب لاحقًا إلقاء نظرة على الشريحة وتذكر أكثر أو أقل ما كان يتحدث عنه المعلم التربوي عندما وصلوا إلى تلك الشريحة، وإن ذلك الأمر يشبه إجراء جولة تفصيلية في الحصة الدراسية، ولم يكن على الطلاب فعل أي شيء للحصول عليها.

استخدام الكمبيوتر المحمول الخاص بالطالب: في إحدى الدراسات والتي نُشرت في عام 2014 ، كان الطلاب الذين أخذوا ملاحظات على جهاز كمبيوتر محمول أكثر ميلًا إلى نسخ ما قاله معلمهم حرفيًا، هذا في الواقع أضعف تعلمهم؛ لأن أدمغتهم كانت تعالج المعلومات بشكل سطحي، بدلاً من أخذ مفاهيم أكبر وتكثيفها في شكل ملاحظة، كان أداء هؤلاء الطلاب ضعيفًا في الاختبارات المفاهيمية مقارنةً بالآخرين الذين سجلوا الملاحظات بخط اليد.