إنَّ استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي تعتبر من الأساليب القديمة في التعليم، بحيث يعمل على توجيه وتشجيع مهارة التفكير لدى الطلاب، وهو تطوير وتحسين أسلوب الخطاب من أجل إدخال المناقشة في صور متعددة ومتنوعة تثير الدافعية.
ما هي الطرق العلاجية لعيوب استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي؟
ويمكن التغلب على هذه العيوب باتباع الإجراءات الآتية:
1. العمل على اختيار الموضوعات التي تكون مناسبة وتسمح لعملية المناقشة.
2. العمل على تقسيم المجموعات الكبيرة إلى مجموعات أصغر، وتكلف كل مجموعة بجزء محدد ومعين من الموضوع الذي يود مناقشته.
3. العمل على تحديد مسؤول وقائد لكل مجموعة، يعمل على إدارة عملية المناقشة، بشرط عدم احتكار الحديث والتمسك بالرأي.
4. العمل على الإعداد والتخطيط المُعَد مُسبقاً لعملية المناقشة، من خلال جمع المعلومات والأفكار المطلوبة والمهمة للموضوع الذي يود تناوله في العملية، والتأكد من جاهزية المناقشين للموضوع.
5. العمل على تحضير وتجهيز الأوراق التي لها علاقة ارتباط وثيق على دعم أهمية وقوة الموضوع، والأدوات والمواد الضرورية التي يحتاج إليها في إدارة المناقشة بجودة وكفاءة عالية.
6. القيام بتسجيل مقتطفات من عملية مناقشة المجموعات، وثمَّ القيام بإسماعها للطلاب.
7. العمل على مناقشة نقاط القوة والضعف التي أجريت بها عملية المناقشة.
