اقرأ في هذا المقال
- الاختبارات المقالية والاختبارات الموضوعية
- ما هو الفرق بين الاختبارات المقالية والاختبارات الموضوعية
- مثال على اختبار مقالي
- مثال على اختبار موضوعي
تعتبر الاختبارات المقالية والموضوعية من الأدوات الأساسية في تقييم تحصيل الطلاب، ولكل منهما مميزات وعيوب، واستخدامات تختلف باختلاف الأهداف التعليمية.
الاختبارات المقالية والاختبارات الموضوعية
إن الاختبارات المقالية تحتوي على آثار غير جيدة على الطالب إذا اعتمد التقييم على هذا النوع من الاختبارات في التدريس التربوي بشكل كامل، وإن رؤية التلميذ إلى الاختبار هي غاية وهدف يبذل الكادر الإداري للمدرسة والمعلمين وأولياء الأمور والتلاميذ أيضاً جميع جهودهم للوصول إليه، فذلك يؤدي إلى أثار سيئة من حيث توجه الشخص المتعلم إلى الحفظ والاعتماد على الدروس الخاصة وغيرها من الأدوات والطرق المعينة على عملية الحفظ، وأما الاختبارات الموضوعية من الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي فهي تقوم على معالجة جميع تلك الاتجاهات، فمن خلال أسئلتها التي تبنى بصور متعددة ومتنوعة يمكنها أن تقيس الأهداف التربوية.
ما هو الفرق بين الاختبارات المقالية والاختبارات الموضوعية
1- تأليف الاختبارات وصياغة الأسئلة المقالية والموضوعية
تحتاج الأسئلة المقالية إلى سرد مجموعة متعددة ومتنوعة من الحقائق والمعارف، أو من خلال كتابة مقال طويل يضم موضوع من المادة الدراسية بشكل كامل، وهذا يجعلها لا تجسد أكبر كمية ومستوى من الموضوعات، ولا من ناحية الأهداف التي يود القيام على قياسها، كما أن تحديد مستوى السهولة أو الصعوبة يرجع للشخص المعني بإعداد أسئلة الاختبار.
أما الأسئلة الموضوعية فإن عددها كبير وذلك فرصة للتلميذ، وتغطية لكمية كبيرة من المادة الدراسية المقررة، وإن تنظيم وترتيب أسئلة الاختبار تكون بشكل متسلسل في الصعوبة؛ من أجل عدم تعرض الشخص المتعلم للمفاجئة خلال انعقاد الاختبار والإجابة عن الأسئلة.
2- طريقة الإجابة في الاختبارات المقالية والموضوعية
يطلب من الشخص المتعلم في الاختبارات المقالية سرد مجموعة مترابطة ومتسلسلة من المعلومات والمعارف، بعد أن قام الطالب بعملية حفظها. واستظهارها بتنظيم الأفكار بنفس النمط، وقد يتعرض الطالب إلى الخطأ في إحدى هذه المعارف فيتعذر على الشخص المتعلم من الدخول في الخطوة التي تأتي بعدها، ولا يقدر على إكمال الاختبار، وأيضاً مشكلة سوء الخط والترتيب، وعدم التمكن من التعبير وذلك كله من المؤثرات على العلامة التحصيلية.
أما في الاختبار الموضوعي فيطلب من التلميذ وضع إشارة أو عبارة قصيرة وغيرها، تُعبّر عن مستوى فهمه واستيعابه ومقدار تحصيله أيضاً، وإن تسلسل الأسئلة بشكل تصاعدي من المستوى السهل إلى المستوى الصعب، وتنوع أسئلة الاختبار تقدم العون والمساعدة للتلميذ؛ من أجل الإجابة والمتابعة في الحل دون خوف أو ارتباك.
3. التصحيح في الاختبارات المقالية والموضوعية
في الاختبارات المقالية والاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي تواجه المعلم صعوبة في تقدير علامة التلميذ، وبالذات الأسئلة التي يتعذر فيها تعيين نقاط الإجابة، فقد يختلف المعلمون في عملية تقدير علامة هذا النوع من الاختبارات.
أما في الاختبارات الموضوعية تتصف بعدم تعرضها للاختلاف بين المعلمين أثناء عملية التصحيح، ولا تحتاج عملية تصحيح هذا النوع من الاختبارات لمدة زمنية طويلة.
4. الانتفاع بالنتائج من الاختبارات المقالية والموضوعية
لا يعطى اهتمام إلى علامات ونتائج الاختبارات المقالية، لأنها تقوم على أساس التقدير الشخصي من قبل المعلم، لأنه هو الذي يحدد مستوى النجاح والرسوب الذي يراه مناسباً لذلك، فهي تقوم على مبدأ اعتباري وليس موضوعي.
أما الاختبارات الموضوعية يجب أن يكون التقنين من شروطها وقواعدها الرئيسية التي ينبغي أن تتواجد في هذا النوع من الاختبارات في التدريس التربوي.
مثال على اختبار مقالي
- السؤال الأول: ما هي مكونات الجهاز الهضمي؟
- الفم
-
- المريء
-
- المعدة
-
- الأمعاء الدقيقة
-
- الأمعاء الغليظة
-
- المستقيم
-
- الشرج
السؤال الثاني: ما هي وظائف الجهاز الهضمي؟
- هضم الطعام
- امتصاص العناصر الغذائية
- التخلص من الفضلات
السؤال الثالث: ما العلاقة بين مكونات الجهاز الهضمي ووظائفه؟
- تعمل كل مكونة من مكونات الجهاز الهضمي على إتمام عملية الهضم بشكل متكامل.
- تعتمد وظيفة كل مكونة على وظيفة المكونة التي تسبقها.
مثال على اختبار موضوعي
السؤال الأول: ما هي علامة الإعراب الصحيحة لكلمة الكتب (من الكتب)؟
- الضمة
- الفتحة
- الكسرة
- السكون
السؤال الثاني: ما هو نوع الجملة التالية؟
اقرأ يا طالب.
- جملة اسمية
- جملة فعلية
- جملة أمر
- جملة تعجبية
السؤال الثالث: ما هو المعنى الصحيح للعبارة التالية؟
ضرب المثل
- كلمة تُستخدم في اللغة العربية تعبيرا عن الضرب.
- كلمة تُستخدم في اللغة العربية تعبيرا عن الاستشهاد بقول في موقف مماثل.
السؤال الرابع: ما هو نوع الفعل في الجملة التالية؟
سافر الطالب إلى المدينة.
- فعل ماضٍ
- فعل مضارع
- فعل أمر
السؤال الخامس: ما هو اسم الفاعل من الفعل “كتب”؟
- كاتب
- كتب
- كتابة
- كتبت
السؤال السادس: ما هو اسم المفعول من الفعل “قرأ”؟
- قراءة
- قرأ
- قارئ
- قرأت
السؤال السابع: ما هو نوع الهمزة في الكلمة التالية؟
إنسان
- همزة قطع
- همزة وصل
- همزة متوسطة
- همزة وصل ساكنة
السؤال الثامن: ما هو نوع الراء في الكلمة التالية؟
رحل
- ساكنة
- متحركة
- مشددة
- مضعفة
السؤال التاسع: ما هو نوع اللام في الكلمة التالية؟
لم
- لام تعريف
- لام جر
- لام ابتداء
- لام تعليل
السؤال العاشر: ما هو نوع الباء في الكلمة التالية؟
“بالله”
- باء جارة
- باء زائدة
- باء حرف جر
- باء حرف تنصيص
اقرأ المزيد عن الاختبار الموضوعي والاختبار المقالي: الاختبارات الموضوعية، الاختبارات المقالية.
