المدرسة المثالية في العملية التعليمية

المدرسة المثالية في العملية التعليمية:

يقصد المدرسة المثالية: هي المكان الذي يتساوى فيه جميع الطلاب، وهو المكان الذي لا تعتبر فيه الرياضيات والعلوم متفوقة على أولئك الذين يجيدون المواد الأخرى، ملعب ضخم فصول دراسية جيدة التهوية، أنشطة لا حصر لها داخل وخارج الفصول الدراسية.

ان إنشاء بيئة مدرسة أو فصل دراسي مثالي ممكن، حيث أن هناك أمثلة كثيرة في المدارس العامة والخاصة التي تعمل بلا كلل من أجل القيام على تشكيل ثقافتها المدرسية لتلبية احتياجات الطلاب والمعلمين، ومع ذلك من المهم أن يدرك في إنشاء مدرسة أو فصل دراسي مثالي أن ما هو مثالي لطالب ما قد لا يكون مثاليًا لطالب آخر.

تعمل المدرسة أو الفصل الدراسي كمساحة تعليمية للطالب، يجب أن يكون متوافقًا جيدًا مع احتياجات الطلاب، بالإضافة إلى شخصية الطلاب، ويتوقع بسرعة أن يتكيف الطلاب مع مدارسهم، لكن لا يتوقع أن تتكيف المدارس مع طلابهم، لذلك بينما توجد مدارس مثالية ويعتقد أنها تأتي بأشكال وأحجام مختلفة.

لسوء الحظ لا يخصص موارد كافية للمدارس، ولا سيما المدارس الحكومية، لإعادة التفكير في مناهجها ومساحات التعلم الخاصة بها لتلبية احتياجات جميع المتعلمين بشكل فعال، ولقد أدت عقلية المعايير لدى المعلمين إلى أن تبدو المدارس العامة وتتصرف كما لو أن هناك صورة واحدة فقط لمدرسة أو فصل دراسي مثالي وجيد.

إن الهدف العام يركز على ثقافة المدرسة التي تضع الطالب في المقام الأول، والاهتمام الأساسي للمدرسة الجيدة هو إنشاء برنامج تعليمي متوازن يعترف ويقدر الطالب بأكمله، ويهتم بتحقيق كل طالب لإمكاناته الكاملة بغض النظر عن شخصيته، أن المدارس تعترف عمومًا بعالم الطالب المنفتح، ولكنها تقوم بعمل أقل فاعلية في تقييم عالم الطالب الانطوائي.

تركز خصائص المدرسة الجيدة على كيفية عمل المدرسة بشكل جيد مع الطلاب الأكثر استبطانًا وهدوءً، وينبغي أن يدرس أولياء الأمور بعناية كيف يُظهر المعلمون والإداريون فهمهم لأنواع الشخصية، وخاصة تلك الخاصة بالطلاب الموجّهين داخليًا، وينبغي أن يفهم المعلمون بعمق الطالب الانطوائي ويخلقون بيئة صفية آمنة لأي متعلم لتحمل المخاطر وتحدي أنفسهم.

ينبغي على المعلم التربوي اتباع الطريقة المناسبة التي يكتب بها عن الطلاب في الفصول الدراسية، والطلاب الذين لا يشاركون في المناقشات، لتقييم المشاركة في الفصل الدراسي، عادة ما يعلق المعلمون على أحد الوالدين أن ابنهم يحتاج إلى المشاركة أكثر في الفصل الدراسي.

يضع المعلم مسؤولية التغيير على الطلاب بدلاً من سؤاله عن مسؤوليته لضبط موقفه تجاه الطلاب الهادئين وتحويل ديناميكيات الفصل الدراسي للسماح لجميع الطلاب من أجل التفكير بهدوء، وربما يشعر الطالب الانطوائي بعد ذلك بالأمان أكثر لاستكشاف أفكاره ومشاركتها مع الفصل الدراسي، ويُنظر إلى المشاركة في مناقشات الفصل على أنها قاعدة إيجابية.

ما هي صفات المدارس المثالية؟

• تحتضن البيئة المدرسية المثالية فكرة أن جميع الطلاب يمكن أن يتعلموا.

• تعمل بيئة المدرسة المثالية على بناء مساحات تعليمية آمنة للطلاب.

• بيئة مدرسية مثالية تجذب المعلمين المطلعين، ويهتمون بتعلم الطلاب، وتكييف تعليماتهم لتلبية احتياجات الطلاب.

• بيئة مدرسية مثالية تتأقلم مع تغير احتياجات الطلاب.

• تعمل بيئة مدرسية مثالية بجد لجعل المناهج الدراسية ذات صلة بحياة الطلاب.

• تعمل بيئة المدرسة المثالية بجد من أجل تطوير مقاييس حقيقية لتقييم تعلم الطلاب.

• تدرك البيئة المدرسية المثالية أن نجاح الطالب فكرة معقدة ويجب أن يتم قياسها باستخدام العديد من الأدوات.

• بيئة مدرسية مثالية يقودها أشخاص يقدرون الآخرين ويقدرون صوتهم ويحتاجون إلى الاختيار.

• تثمن المصالح المستقلة وتؤكد على الحكم الذاتي.

• تجري أنشطة جماعية باعتدال وفي مجموعات صغيرة تدار بعناية.

• امتلاك مجموعة من القيم مثل: اللطف والرعاية والتعاطف والمواطنة الصالحة.

•  تنظيم الفصول الدراسية والممرات.

• تنظيم المساحة في فصول دراسية صغيرة وهادئة.

• اختيار المعلمين الذين يبدو أنهم يفهمون الطلاب من ذوي المزاج الخجول، الجاد، الانطوائي، الحساس.

• تركز على الأنشطة الأكاديمية، الرياضية، اللامنهجية، وعلى الموضوعات التي تهم الطلاب بشكل خاص.

• تفرض برنامجًا لمكافحة التنمر بين جميع أطراف العملية التعليمية.

• تؤكد على ثقافة متسامحة ومتواضعة.

• تجذب الاقران المتشابهين في التفكير، على سبيل المثال الطلاب المثقفين، أو الفنيين أو الرياضيين، حسب تفضيلات الطالب.

لماذا يصعب تحقيق المدرسة المثالية؟

يعتقد أن السبب الرئيسي هو انه يأتي إلى هذا السؤال من منظور التقييس والمساءلة، واخبار المدارس والمعلمين بما يتعين عليهم القيام به من أجل القياس، وترك مساحة صغيرة جدًا للإبداع والتكيف في التطور، واتقان الأنواع نوعها لأنها قادرة على التكيف مع المواقف والضغوط والقوى الجديدة.

تسمح هذه التعديلات لـلأصلح والبقاء والتكاثر، على الرغم من عدم المظافعة عن بقاء أفضل المدارس وتلك التي لا تختفي، إلا أن الجميع يدعون إلى منح المدارس والمعلمين المساحة والموارد اللازمة للابتكار والتكيف مع الظروف التي يجدون أنفسهم فيها والتكيف بطرق ذلك أفضل ما يلبي احتياجات الطلاب.

المعايير والمساءلة هي هياكل مفيدة للعمل من خلالها، ومع ذلك عندما يصبحون محركات للتغيير، فإنهم يميلون إلى الحد من الابتكار، ينتهي المطاف مع جميع المدارس التي تبدو وتشعر بنفس الطريقة ومعظم الفصول الدراسية هي أماكن عامة إلى حد ما يتعلم فيها الطلاب، حجم واحد لا يناسب جميع الطلاب، ويخشى من أن التقييمات عالية المخاطر التي ستتبع تطبيق المعايير الأساسية المشتركة ستزيد الأمور سوءًا.

تدرك البيئة المدرسية المثالية أن نجاح الطلاب هو هدف معقد لتحقيقه، ويجب أن يتم توفير هذا النجاح لجميع الطلاب وقياسه باستخدام العديد من الأدوات، الشيء نفسه ينطبق على الفصل الدراسي إذا أراد المعلمون تلبية احتياجات جميع الطلاب، فيجب عليهم إنشاء مجموعة أدوات من الاستراتيجيات الموجهة نحو المتعلمين المتنوعين وتعلم كيفية العمل بفعالية مع كل من طلابهم.

ما هو دور المعلم التربوي في المدرسة المثالية؟

•  يجب أن يعتني المعلم التربوي بمظهره ولباسه، ويجب أن يرتدي المعلم الزي الرسمي المناسب وأن يكون منتظمًا ودقيقًا في العمل.

• يجب على المعلم احترام أولياء الأمور الطلاب وموظفي المدرسة.

• يجب على المعلم إجراء تقييمات منتظمة للطلاب والتدريس وفقًا لذلك.

• يجب على المعلم تنظيم منافسة المواهب المختلفة لتعزيز تنمية مهارات الطلاب.

• يجب أن يكون المعلم جيدًا في السلوك الأخلاقي والأخلاق اللائق ومنضبط.

• يجب على المعلم الابتعاد عن النقاش السياسي.

• يتأكد المعلم من أن المدرسة لديها بنية تحتية مناسبة مثل أدوات الملعب العلمية للفصول العملية والمرافق الصفية المخططة جيدًا لكل من الجنسين والبنية التحتية المحددة من طلاب الفئات العمرية المختلفة.

• يجب أن يكون المعلم مؤهلًا جيدًا لتدريس هذا الموضوع بثقة بالنفس.

• لا ينبغي أن يكون لهم باص غير ضروري أو ضوضاء من أي نوع في محيط المدرسة.