المعايير التي يجب مراعاتها في استخدام استراتيجية المحاضرة

إنَّ استراتيجية المحاضرة تكون مقتصرة على العبارات اللفظية، وتخلو من استخدام الوسائل والأدوات الإيضاحية المُعينة الأخرى، ويقتصر ذلك على استخدام اللوح والطباشير وبعض الوسائل والأدوات البسيطة، وإنَّ دور المدرس يكون هنا هو الملقي، فيقوم ويعمل على إلقاء ما لديه أو يملك من المعلومات والمعارف العلمية شفهياً إلى التلاميذ بتسلسل منطقي يؤدي إلى الانتقال من السهل إلى الصعب، أو البسيط إلى المركب وغيرها.

ماهية استراتيجية المحاضرة

هي طريقة تعليمية تقليدية يقدم فيها المعلم المعلومات والمعارف للطلاب بشكل شفهي ومنظم، مستعينًا ببعض الوسائل التعليمية مثل السبورة أو العروض التقديمية. يعتمد نجاح هذه الاستراتيجية على قدرة المعلم على إيصال المعلومة بوضوح وسهولة، وعلى قدرة الطلاب على الاستيعاب والتركيز.

ما هي المعايير التي يجب مراعاتها في استخدام استراتيجية المحاضرة

هناك العديد من الأمور التي يجب على المعلم مراعاتها عند استخدام استراتيجية المحاضرة وتتمثل من خلال ما يلي:

1. أن يكون المعلم ذو إدارة بالعملية التعليمية، بحيث يقوم المعلم بوضع الأعداد المناسبة من التلاميذ داخل البيئة الصفية، حتى يكون للمعلم القدرة على استخدام الطرق التدريسية المتعددة والمتنوعة.

2. أن تقوم بدعم وتزويد المدارس بالوسائل التعليمية المتعددة والمتنوعة، حتى يصبح للمعلم القدرة على استخدامها أثناء عملية الشرح.

3. أن يكون المعلم لديه أو يملك المعرفة الكاملة بمادته العلمية وصفات النمو لجميع الطلاب.

4. إنَّ الذين لا يجيدون أو لا يمتلكون القدرة على استخدام هذه الاستراتيجية من المعلمين يجب إلحاقهم وتسجيلهم بالدورات التدريبية؛ من أجل تحسين وتطوير قدراتهم ومهاراتهم في التعامل مع تلك الاستراتيجية.

مزايا استراتيجية المحاضرة

• نقل كم كبير من المعلومات في وقت قصير: تتيح المحاضرة للطالب الحصول على معلومات شاملة وموجزة حول موضوع معين.

• تنظيم المعلومات: يساعد أسلوب العرض المنظم للمعلومات في المحاضرة الطلاب على فهم العلاقات بين المفاهيم المختلفة.

• توفير بيئة تعليمية موحدة: يمكن للمحاضرة أن توحد فهم الطلاب للموضوع وتوجيه تفكيرهم نحو اتجاه معين.

• توفير فرصة للتفاعل: يمكن للمحاضر أن يشجع الطلاب على طرح الأسئلة والمناقشة خلال المحاضرة أو بعدها.

سلبيات استراتيجية المحاضرة

• عدم تفاعل جميع الطلاب: قد لا يتمكن بعض الطلاب من متابعة المحاضرة بشكل فعال، مما يؤثر على استيعابهم للمعلومات.

• تركيز على الجانب النظري: قد تهمل المحاضرة الجانب العملي والتطبيقي للمادة العلمية.

• صعوبة تلبية احتياجات الطلاب المتنوعة: قد لا تناسب المحاضرة أساليب التعلم المختلفة لدى الطلاب.