النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس

يهتم الناس مركزيا بالتحفيز في كيفية واستعمال الطرق التي يدفعون أنفسهم أو الآخرين من خلالها إلى التصرف، وغالبًا ما يتأثر الأشخاص بعوامل خارجية مثل أنظمة المكافآت أو الدرجات أو التقييمات أو الآراء التي يخشون أن يكون لدى الآخرين عنها، ومع ذلك في كثير من الأحيان يتم تحفيز الناس من الداخل، من خلال الاهتمامات أو الفضول أو الرعاية أو القيم الثابتة.

النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس

لا يتم بالضرورة دائماً أن تتم مكافأة أو دعم الفرد من خلال الدوافع الجوهرية، حيث يوجد النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس التي يتم من خلالها تعرف الفرد بنفسه وقدراته وميوله وأهم التحفيزات التي من شأنها أن تزيد من رفاهيته النفسية، ولكنها مع ذلك يمكنها الحفاظ على المشاعر والإبداع والجهود المستمرة، حيث إن التفاعل بين النزعة الخارجية التي تعمل على الأشخاص والدوافع والاحتياجات الجوهرية المتأصلة في الطبيعة البشرية هو إقليم نظرية معرفة الذات.

تمثل نظرية معرفة الذات إطارًا واسعًا لدراسة دوافع الإنسان وشخصيته في علم النفس، حيث توضح المعاملة الخاصة والتفضيلية نظرية فوقية لتأطير الدراسات التحفيزية، وهي نظرية رسمية تحدد المصادر الخارجية الجوهرية والمتنوعة للتحفيز الذاتي للفرد، ووصفًا للأدوار الجوهرية وأنواع الدوافع الخارجية في التطور المعرفي والاجتماعي وفي الفروق الفردية.

ولعل الأهم من ذلك أن مقترحات المعاملة الخاصة والتفضيلية تركز أيضًا على الكيفية التي تسهل بها العوامل الاجتماعية والثقافية أو تقوض إحساس الناس بالإرادة والمبادرة في النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس، بالإضافة إلى رفاهيتهم وجودة أدائهم، حيث تتمثل الشروط التي تدعم خبرة الفرد في الاستقلالية والكفاءة والعلاقة لتعزيز أشكال التحفيز والمشاركة الأكثر إرادة وعالية الجودة للأنشطة، بما في ذلك الأداء المحسن والمثابرة والإبداع.

بالإضافة إلى ذلك تقترح النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس المعاملة الخاصة والتفضيلية في أن الدرجة التي يتم فيها دعم أو إحباط أي من الاحتياجات النفسية للفرد في سياق اجتماعي سيكون لها تأثير ضار قوي على العافية في هذا المكان.

في النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس تمت دراسة استراتيجيات الحاجة النفسية للدعم وإحباط الحاجة داخل العائلات، والفصول الدراسية، والفرق، والمنظمات، والعيادات، والثقافات باستخدام مقترحات محددة مفصلة في المعاملة الخاصة والتفضيلية، وبالتالي فإن إطار النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس له آثار واسعة ومتعلقة بالسلوك على حد سواء لفهم الممارسات والهياكل التي تعزز إشباع الحاجة والأداء الكامل الذي يتبعها مقابل تقليلها.

وجهة النظر العضوية في النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس

النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس هي نهج جدلي عضوي بين الأفراد والمجموعات المختلفة، حيث يبدأ بافتراض أن الناس كائنات نشطة ذات ميول متطورة نحو النمو، والسيطرة على التحديات المحيطة، ودمج التجارب الجديدة في إحساس متماسك بالذات، ومع ذلك لا تعمل هذه الميول التنموية الطبيعية تلقائيًا، ولكنها تتطلب بدلًا من ذلك دعمًا اجتماعيًا مستمرًا.

وهذا يعني أن السياق الاجتماعي المتمثل في النزعة الخارجية يمكن أن يدعم أو يحبط الميول الطبيعية نحو المشاركة النشطة والنمو النفسي في معرفة الذات، أو يمكن أن يحفز الافتقار إلى التكامل والدفاع وتلبية بدائل الاحتياجات، وبالتالي فإن الجدلية بين الكائن الحي النشط والنزعة الخارجية هي أساس تنبؤات المعاملة الخاصة والتفضيلية حول السلوك والخبرة والتنمية في معرفة الذات.

ضمن النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس يتم تحديد العناصر المهمة للنمو الصحي والأداء باستخدام مفهوم الاحتياجات النفسية الأساسية للاستقلالية والكفاءة والارتباط للفرد، إلى الحد الذي يتم فيه تلبية الاحتياجات باستمرار سوف يتطور الناس ويعملون بشكل فعال ويختبرون المعرفة الذاتية الخاصة بهم، ولكن إلى الحد الذي يتم فيه إحباطهم فمن المرجح أن يشهد الناس سوء الحالة والأداء غير الأمثل.

النظرية الرسمية للنزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس

من الناحية الرسمية تشتمل النزعة الخارجية ومعرفة الذات في علم النفس على مجموعة نظريات مصغرة تم تطوير كل منها لشرح مجموعة من الظواهر القائمة على التحفيز والمعرفة الذاتية الخارجية والتي نشأت من الأبحاث النفسية المختبرية والميدانية، لذلك يتناول كل منها جانبًا واحدًا من التحفيز أو أداء الشخصية، ويمكننا توضيحها من خلال ما يلي:

1- نظرية التقييم المعرفي

تتعلق نظرية التقييم المعرفي بالميول الجوهرية، والميل الذي يقوم على إرضاء السلوك لذاته، حيث أن النماذج الأولية للدافع الجوهري هي استكشاف الأطفال ولعبهم، لكن التوجه الداخلي هو منبع إبداعي مدى الحياة، تتناول نظرية التقييم المعرفي على وجه التحديد تأثيرات السياقات الاجتماعية للنزعة الخارجية على الدوافع الجوهرية، أو كيفية تأثير عوامل متنوعة مثل المكافآت والضوابط الشخصية والانخراط في الأنا على الدافع الجوهري والاهتمام.

تسلط نظرية التقييم المعرفي الضوء على الأدوار الحاسمة التي يلعبها دعم القدرات العالية والاستقلالية في تعزيز الميل الداخلي في معرفة الذات، وهو أمر بالغ الأهمية في التعليم والفنون والرياضة والعديد من المجالات الأخرى.

2- نظرية التكامل العضوي

تتناول نظرية التكامل العضوي موضوع النزعات الخارجية بأشكالها المختلفة، بخصائصها ومحدداتها وعواقبها، بشكل عام النزعة الخارجية هي سلوك ذو دور فعال يهدف إلى نتائج خارجية عن السلوك نفسه، ومع ذلك هناك أشكال مميزة للأداة والتي تشمل التنظيم الخارجي، والاستدلال، والتعريف والتكامل، حيث يُنظر إلى هذه الأنواع الفرعية من النزعات الخارجية على أنها تقع على طول سلسلة متصلة من الاستيعاب.

كلما تم استيعاب النزعة الخارجية كلما كان الشخص أكثر استقلالية عند تفعيل السلوكيات، ومنها تهتم نظرية التكامل العضوي كذلك بالسياقات الاجتماعية التي تعزز أو تمنع الاستيعاب، أي بما يدفع الناس إما إلى مقاومة أو تبني أو تبني القيم أو الأهداف أو أنظمة المعتقدات بشكل عميق، وتسلط نظرية التكامل العضوي الضوء بشكل خاص على دعم الاستقلالية والارتباط كأمر حاسم للاستيعاب.

3- نظرية التوجهات السببية

تصف نظرية التوجهات السببية الاختلافات الفردية في رغبات الناس للتوجه نحو البيئات وتنظيم تصرفاتهم بطرق مختلفة، حيث تصف نظرية التوجهات السببية ويقيم ثلاثة أنواع من التوجهات السببية تتمثل في التوجه المستقل الذي يتصرف فيه الأشخاص بدافع الاهتمام وتقييم ما يحدث، واتجاه التحكم حيث يكون التركيز على المكافآت والمكاسب والموافقة، والتوجه غير الشخصي أو غير المحفز الذي يتسم بالقلق من الكفاءة.

4- نظرية الاحتياجات النفسية الأساسية

توضح نظرية الاحتياجات النفسية الأساسية مفهوم الاحتياجات النفسية المتطورة وعلاقاتها بالصحة النفسية والرفاهية، حيث تجادل نظرية الاحتياجات النفسية الأساسية بأن الرفاه النفسي والأداء الأمثل يعتمدان على الاستقرار الذاتي والتصرفات الإيجابية والعلاقة، لذلك يجب أن تؤثر السياقات التي تدعم هذه الاحتياجات مقابل إحباطها بشكل ثابت على العافية.

تجادل نظرية الاحتياجات النفسية الأساسية بأن جميع الاحتياجات ضرورية للأفراد وأنه إذا تم إحباط أي منها فستكون هناك تكاليف وظيفية مميزة؛ نظرًا لأن الاحتياجات الأساسية هي جوانب عالمية من الأداء، فإن نظرية الاحتياجات النفسية الأساسية تنظر في الإعدادات التنموية متعددة الثقافات للتحقق من الصحة والتحسينات.