اقرأ في هذا المقال
- الفصل الدراسي الذكي في التدريس التربوي
- أهمية إدارة الفصل الدراسي الذكي في التدريس التربوي
- استراتيجيات تنظيم الفصل الدراسي الذكي في التدريس التربوي
الفصل الدراسي الذكي في التدريس التربوي:
جذب انتباه الطلاب في الفصل الدراسي ليس بالأمر السهل على المعلم، يمكن أن تساعد مجموعة من الإجراءات من أجل تنظيم وإدارة الفصول الدراسية الذكية والمثالية.
إنّ جعل الطلاب يظلون مهتمين ومشاركين في الفصل الدراسي ليس بهذه السهولة، وتعتبر قضايا قيادة الفصل الدراسي مصدر قلق كبير، خاصة للمعلمين المبتدئين، وتعد استراتيجيات قيادة الفصول الدراسية الذكية الموثوقة أمرًا ضروريًا لإنشاء بيئة تعليمية ناجحة، حيث يكون الطلاب خاليين من الاضطرابات والتشتت والتهديدات للسلامة والرفاهية.
ويلعب الدافع دورًا مهمًا في إدارة الطلاب، في حين أنّ الدافع الداخلي هو استجابة للاحتياجات الموجودة داخل الطالب، فإن الدافع الخارجي يشير إلى المكافآت الخارجية عند إكمال المهمة.
أهمية إدارة الفصل الدراسي الذكي في التدريس التربوي:
- خلق بيئة صفية إيجابية يشعر الطلاب بالأمان.
- إدارة وقت الحصة بشكل أكثر فعالية.
- إشراك الطلاب في المحاضرات ممّا يعزز الثقة.
- فرص التعلم المنظمة.
- إدارة موارد الفصول الدراسية بطريقة فعالة.
استراتيجيات تنظيم الفصل الدراسي الذكي في التدريس التربوي:
إنّ القيام على تحسين تعلم الطلاب وإنجازاتهم باستخدام هذه الاستراتيجيات، حيث أنّ هذه الاستراتيجيات لها أثر واضح أيضًا على حياة الطالب خارج الفصل الدراسي، وتتمثل هذه الاستراتيجيات من خلال ما يلي:
1. حفاظ المعلم على الموقف الإيجابي:
ينبغي أن يكون المعلم إيجابي التفكير، ويقوم على تعليم كل درس بإطار ذهني إيجابي، ويمكن أن يؤدّي اتباع نهج سلبي تجاه الطلاب إلى نتائج سلبية، وينبغي أن يكون المعلم صارمًا، لكن إيجابيًا، ومع ذلك فإنّ الكثير من التحكم يمكن أن يفسد كل شيء.
2. لجوء المعلم إلى استخدم بعض الإشارات لجذب الانتباه:
يمكن للمدرسين استخدام أي كلمة أو إشارة أو صوت لجذب انتباه الطالب أثناء الفصل، وتتضمن الإشارات الشائعة إشارة اليد، حيث يرفع المدرس يده وينتظر الصمت التام في الفصل أو الأجراس أو الصفارات أو إطفاء الأنوار أو حتى التصفيق، والتأكد من عدم الاستمرار في الدروس حتى يستمع جميع الطلاب.
3. قيام المعلم على إجراء تغييرات في ترتيب الجلوس:
يمكن للتغييرات في مخطط المقاعد أن تجلب الانضباط في فصل الدراسي، إنّه لا يحتاج إلى أيّ تكلفة مادية من أجل إدارة الفصل الدراسي، وينبغي على المعلم التربوي التأكد من جلوس الكلاب حيث يتم توجيه انتباههم نحو المعلم التربوي، ويجب أن يكونوا قادرين على رؤية اللوحة والشاشات بوضوح أيضًا.
4. قيام المعلم بتحديث خطة الدرس الخاصة به:
يجب أن يتعلم المعلم أيضًا المهارات التي يحتاجها من أجل تخطيط وتعليم دروس تحفيزية بنجاح، وتعد الدروس المحدثة وهيكل الدورة التدريبية أمرًا ضروريًا لعملية التدريس والتعلم، ويجب أن يكون المعلم الجديد مستعدًا من أجل قضاء الوقت اللازم في تطوير دروس شيقة.
5. إعطاء المعلم الاحترام للطلاب:
لكي يحترم الطلاب المعلم التربوي، يجب عليه أيضًا احترامهم، وسوف تكون التحية الشخصية الدافئة لكل طالب في بداية اليوم وداعًا في النهاية جيدة أيضاً، والتحدث معهم بشكل عام، ومعرفة ما يفعله الطالب في المنزل، هل يقرأ أو يلعب الألعاب أو حتى يشاهد التلفاز.
6. جعل المعلم الطلاب يشاركون في الأنشطة اللامنهجية:
يمكن للمعلم ترتيب بعض الأنشطة اللامنهجية خارج الفصل الدراسي على فترات منتظمة، والقيام بتقييم الألعاب التي يتمتع بها الطلاب أكثر من غيرها، والطلب من كل طالب المشاركة في تلك الأنشطة بطريقة أو بأخرى، حيث أنّ ذلك سوف يساعد الطلاب أيضًا على إدراك أن المعلم موجود من أجل تشجيعهم.
7. مدح المعلم السلوكيات الإيجابية:
بدلاً من تصحيح الانتباه السلبي للطالب، يقوم المعلم التربوي على تجاهل سلوك الطالب والقيام على مدح الطلاب، وأثناء مدح الطالب المجتهد من المرجح أن يقوم الطلاب الآخرون بنسخ أنشطة الطالب النموذجية حتى يمدحه المعلم أيضًا.
8. الصمت هو الأداة الصحيحة:
لن يجدي الصراخ على الطلاب الجامحين، ومن الأفضل استخدام صوت هادئ يعكس عواطف ونبرة صوت المعلم التربوي، ومن خلال التزام الصمت سوف يدرك الطلاب أن معلمهم يقدر محادثتهم ويحترمهم من أجل السماح لهم بالانتهاء.
9. إنشاء دليل للإجراءات التأديبية:
يجب أن يتمتع الطلاب بالحرية الكافية في فصلهم الدراسي، لكن في الوقت نفسه يجب أن يكونوا على دراية بالآثار اللاحقة لأفعال معينة، وعندما يعرفون ما هي التداعيات التي تأتي مع بعض السلوكيات، فإنّهم أقل عرضة للتصرف.
10. توازن الود والمواقف:
حافظ على المزيج الصحيح من السلطة والصداقة في الصف الخاص بالمعلم، ينبغي أن يكون ودودًا مع الطلاب ونصحهم في المواقف الصعبة، لكن يجب تذكر أن المعلم هو الشخصية الموثوقة به في الغرفة.
11. التمسك بالقواعد المقررة:
إذا لم يكن المعلم مستعدًا لاتباع القواعد التي يحددها، فكيف سوف يتبع الطلاب، وينبغي أن يبدأ بالمساومة في التدابير المقررة، والحافظ على ثباته مع نهج انضباط الطالب الخاص به، وذلك سيساعد في منع الطلاب من تكرار المخالفات.
12. معاقبة الطالب المسيء فقط:
لن يكون من العدل أبدًا معاقبة فصل بأكمله، حتى لو بدا أنّهم جميعًا يسيئون التصرف، يقوم المعلم على اختيار الطلاب المناسبين الذين يقدمون التوجيهات، ومعاقبة الفصل كمجموعة لا يؤدّي إلّا إلى مزيد من الصراع.
13. تسليط الضوء على المواقف الصعبة:
سيكون التعامل مع المواقف الصعبة أمرًا صعبًا بالنسبة للمبتدئين، في بعض الحالات سيكون التحدث إلى أولياء أمور الطلاب هو الإجراء الصحيح الذي يجب اتخاذه، ويمكن أيضًا طلب المساعدة من الزملاء ذوي الخبرة.
14. غيّر الممكن واترك الباقي:
قد لا يكون الفصل الدراسي مثاليًا عند مقارنته بالآخرين، وهذا لا يعني أنّهم لا يتعلمون قد تكون بعض الأشياء خارج سيطرة المعلم، فعليه عدم الخوف من التجربة، ومحاولة تحويل السلبية إلى إيجابية، وعدم القلق بشأن الباقي.
15. تجريب الأنشطة الإبداعية:
يجعل المعلم الطلاب يقومون بأنشطة إبداعية، ويقدم لهم الأفكار، وبإرشادهم كيف يفعلون، على سبيل المثال يمكن جعلهم يعلقون الرموز الموسمية في الفصل الدراسي لكل موسم، والاحتفال في كل مرّة يحصلون فيها على مجاملة من المعلم أو الزائر.
16. تعليم الطلاب المهارات الاجتماعية:
المهارات الاجتماعية مثل رفع الأيدي والتناوب ومشاركتها كجزء من الدورة التعليمية، ويقوم المعلم على تقديم تذكيرات حتى يتذكروا المهارات التي تمّ تدريسها.
17. تحديد قوة كل طالب:
إنّ خلق فرصًا للكشف عن المواهب والاهتمامات الخفية لكل طالب، والتأكد من استعداد الطالب لإظهار خبرته في الموضوع.
18. استخدم لغة بسيطة:
حجرة الدراسة ليست المكان المناسب للمعلمين لإظهار طلاقتهم اللغوية وخبراتهم، والتحدث إلى الطلاب بلغة بسيطة جدًا حتى يفهموا تعليمات المعلم بوضوح هذا يحسن ثقتهم أيضًا.
19. تقديم المزيد من المحتوى المرئي بدلاً من النظرية:
من الأفضل استخدام الوسائل المرئية مثل المخططات والصور والرسوم البيانية، حيث ستبقى الصور المرئية في أذهانهم لفترة طويلة من مجرد مواد نصية، وتذكر أنّ المبدأ الرئيسي وراء إدارة الفصل الدراسي هو التعامل مع السلوك التخريبي للطلاب وتعليمهم كيفية إدارة سلوكهم.
