حالة القياس الاجتماعي في علم النفس الاجتماعي

تعتبر مرحلة الطفولة من المراحل المهمة والحساسة في حياة كل شخص التي اهتم بها علم النفس، مما يستدعي الاهتمام بها من قبل الأسرة والمعلمين والأقران أيضاً، بحيث جاءت هذه المقالة بتفسير حالة القياس الاجتماعي لكل طفل وكيفية التعامل معه ضمن الفئة التي يوجد بها.

حالة القياس الاجتماعي في علم النفس الاجتماعي:

تشير حالة القياس الاجتماعي في علم النفس الاجتماعي إلى مدى حب الطفل وملاحظته من قبل أقرانه، إنه يعكس تصنيفًا أوسع لقبول الأقران من الصداقات البسيطة، حيث تشمل فئات حالة القياس الاجتماعي الأطفال المشهورين والمرفوضين والمهملين والمثيرين للجدل والمتوسطين، بحيث يعتبر حالة القياس الاجتماعي من المواضيع المهمة لأن العلاقات بين الأقران تلعب دورًا مهمًا في التنمية الاجتماعية والعاطفية للأطفال.

تقييم حالة القياس الاجتماعي في علم النفس الاجتماعي:

يتم تقييم حالة القياس الاجتماعي في علم النفس الاجتماعي من خلال مطالبة الأطفال بترشيح أقرانهم الذين يحبونهم ويكرهونهم أكثر، وتقييم كل نظير على مقياس يتراوح من الإعجاب الشديد إلى الكراهية الشديدة، أو الإشارة إلى زملائهم المفضلين في اللعب من بين أزواج مختلفة من الأطفال، ويمكن للمعلمين وأولياء الأمور والباحثين أيضًا تقديم ملاحظاتهم، حيث يستخدم الباحثين هذه الترشيحات الإيجابية والسلبية لتصنيف الحالة الاجتماعية لكل طفل.

فئات حالة القياس الاجتماعي في علم النفس الاجتماعي:

تتمثل فئات حالة القياس الاجتماعي في علم النفس الاجتماعي من خلال ما يلي:

1- حالة القياس الاجتماعي للشائع أو المشهور:

يتلقى الأطفال المشهورين العديد من الترشيحات الإيجابية والقليل من الترشيحات السلبية، حيث أنهم محبوبين من قبل الآخرين، والأطفال المشهورين هم متعاونين ومؤنسين وودودين وحساسين للآخرين، على الرغم من أنهم حازمين وقادرين على استخدام العدوان عن طريق السلوك المعادي، إلا أنهم يظهرون القليل من السلوكيات التخريبية والسلبية.

بدلاً من ذلك يبدو أنهم يستخدمون مهاراتهم الاجتماعية للحصول على ما يريدون دون اللجوء إلى العدوان، حيث يميل الأطفال المشهورين أيضًا إلى إظهار مستويات عالية من القدرات الأكاديمية والفكرية، ويتفق الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور عمومًا على الأطفال الأكثر شعبية، بشكل عام يتمتع الأطفال المشهورين بالمهارة في بدء التفاعلات والعلاقات الاجتماعية الإيجابية والحفاظ عليها.

2- حالة القياس الاجتماعي للمرفوض:

يتلقى الأطفال المرفوضين العديد من الترشيحات السلبية والإيجابية، حيث أنهم مكروهين بنشاط، ويُظهر الأطفال المرفوضين مهارات وسمات اجتماعية إيجابية أقل من الأطفال في المجموعات الأخرى، ويظهرون قدرات أكاديمية وفكرية أضعف، وتشير الأبحاث الحديثة في البحث النفسي إلى نوعين من الأطفال المرفوضين الأطفال الذين يظهرون سلوكًا تخريبيًا وعدوانيًا، والأطفال الذين يعانون من القلق الاجتماعي والانسحاب.

يُظهر الأطفال في المجموعة العدوانية المرفوضة مستويات عالية من السلوك السلبي والتهديد، والعدوان الجسدي مثل الدفع والقتال والسلوك الإنساني التخريبي مثل كسر القواعد، قد يظهرون أيضًا تحيزًا عدائيًا في الإسناد أو ميلًا لافتراض أن الأطفال الآخرين لديهم نوايا عدائية في المواقف الغامضة.

على سبيل المثال إذا أسقط أحد الأطفال مشروعًا فنيًا وطفل ثانٍ عليه قبل أن يتم استرجاعه، فإن السيناريو يكون غامضًا ومن غير الواضح ما إذا كان الطفل الثاني قد داس عليها عن قصد أو عن طريق الصدفة، على الرغم من أن الأطفال الذين لم يتم رفضهم يدركون الغموض فقد يفترض الأطفال العدوانيين المرفوضين أن الفعل السلبي كان متعمدًا، وبالتالي يستجيبون للانتقام العدواني، حيث يُنظر إلى هذا الانتقام العدواني على أنه غير مبرر من قبل أولئك الذين أدركوا غموض الموقف.

قد يتم رفض الأطفال الآخرين لأنهم يظهرون سلوكًا قلقًا اجتماعيًا، وهؤلاء الأطفال ليسوا عدوانيين بشكل مفرط، وبدلاً من ذلك فهم خجولين وحذرين في المواقف الاجتماعية، مما يؤدي إلى تفاعلات غير مريحة ومربكة، وقد يجد الأقران صعوبة في التنبؤ بكيفية تصرف هؤلاء الأطفال وقد يكونون أقل رغبة في الاقتراب منهم، وقد ينسحب الأطفال القلقين اجتماعيًا من المواقف الاجتماعية المستقبلية، حيث يبدو أن الأطفال المرفوضين والمنسحبين يفتقرون إلى المهارات الاجتماعية التي تجعل التفاعل السلس مع أقرانهم ممكنًا.

3- حالة القياس الاجتماعي للمهمل:

يتلقى الأطفال المهملين القليل من الترشيحات الإيجابية والقليل من الترشيحات السلبية في حالة القياس الاجتماعي، حيث ينخرطون في عدد قليل من السلوكيات التخريبية والعدوانية، ويظهرون قدرًا أقل من التواصل الاجتماعي من أقرانهم، ومع ذلك تشير الأبحاث إلى أن الأطفال المهملين ليسوا في خطر كبير للنتائج السلبية.

في الواقع في الأنشطة الأكثر تنظيمًا يُظهر هؤلاء الأطفال قدرًا أكبر من التواصل الاجتماعي، خلاف ذلك قد يفضلون الأنشطة الانفرادية مما يساهم في نهاية المطاف في حالة الإهمال، حيث أن الأطفال المهملين غير مكروهين هم ببساطة لا يلاحظون.

4- حالة القياس الاجتماعي للمثيرة للجدل:

يتلقى الأطفال المثيرين للجدل كلاً من الترشيحات الإيجابية والسلبية في حالة القياس الاجتماعي، أي إنهم محبوبين من قبل بعض الأطفال ولكنهم لا يحبونهم بشدة، حيث ينخرط هؤلاء الأطفال في السلوك المعادي مثل الأطفال المرفوضين العدوانيين، ومع ذلك فإنهم يعوضون عن عدوانيتهم ​​بسلوكيات اجتماعية إيجابية، على غرار الأطفال المشهورين فإنهم يميلون إلى امتلاك مستويات عالية من القدرات الأكاديمية والفكرية.

عوضت سلوكيات الأطفال المثيرين للجدل وصفاتهم الإيجابية مستوياتهم الأعلى من العدوانية، والتقييمات من قبل الأطفال والمعلمين والآباء أقل اتساقًا فيما يتعلق بالأطفال المثيرين للجدل؛ ربما لأن الأطفال المثيرين للجدل يكبحون عروضهم العدوانية عند حضور البالغين على الرغم من أن الأطفال المثيرين للجدل ينخرطون في سلوك عدواني، إلا أنهم متعاونين.

5- حالة القياس الاجتماعي للمتوسط أو العادي:

يتلقى الأطفال العاديين متوسط ​​عدد الترشيحات الإيجابية والسلبية في حالة القياس الاجتماعي، حيث أنهم لا يندرجون في واحدة من أكثر الفئات تطرفًا، ومعظم الأطفال يندرجون في هذه الفئة، إنهم اجتماعيين أكثر من الأطفال المرفوضين والمهملين ولكنهم ليسوا اجتماعيين مثل الأطفال المشهورين والمثيرين للجدل.

استقرار حالة القياس الاجتماعي وآثارها في علم النفس الاجتماعي:

على مدى فترات قصيرة مثل بضعة أسابيع أو أشهر تظل تصنيفات الأطفال المشهورين والمرفوضين مستقرة إلى حد ما، وقد يتقلب الأطفال في الفئات المهملة والمثيرة للجدل مع تغير الأنشطة المدرسية وتطور المهارات الاجتماعية، وعلى مدى فترات أطول تكون معدلات الاستقرار للأطفال المرفوضين أعلى من المجموعات الأخرى.

بعبارة أخرى فإن الأطفال الذين يتمتعون بالشعبية أو المهملة أو المثيرين للجدل عندما يكونون صغارًا قد يشغلون أو لا يشغلون هذا الوضع بعد عدة سنوات، ومع ذلك فإن الأطفال الذين يتم رفضهم بنشاط في سن مبكرة لا يزالون عرضة للرفض بعد عدة سنوات، حيث أنهم بدون تدخل لا يكتسبون المهارات الاجتماعية التي يحتاجونها لتجربة قبول الأقران.

الأطفال المرفوضين وخاصة الأطفال العدوانيين المرفوضين، معرضون بشكل كبير لخطر النتائج السلبية مثل الجنوح، وفرط النشاط، واضطراب فرط النشاط وقلة الانتباه، ومشاكل السلوك الإنساني السلبي وغيرها، بالإضافة إلى ذلك فإنهم أكثر عرضة من المجموعات الأخرى لمشاعر الوحدة والاكتئاب والوسواس القهري.

ومع ذلك يمكن لهؤلاء الأطفال الاستفادة من التدخلات، حيث يمكن للوالدين والمعلمين الذين يدرِّبون الأطفال على كيفية التعامل مع المواقف الاجتماعية الصعبة والصراعات، وكيفية الالتقاء والتفاعل مع أقران غير مألوفين، والذين يقومون أيضًا بنمذجة وتعزيز السلوك المؤهل اجتماعيًا، مساعدة الأطفال في تطوير مهاراتهم الاجتماعية.