خصائص الخرائط المفاهيمية في عملية التعليم

اقرأ في هذا المقال


ما هو مفهوم الخرائط المفاهيمية:

خرائط المفاهيم: هي تخطيط رسوم ولها بُعدين، تحتوي على مفاهيم الأبحاث والمناهج الدراسية المقررة على شكل هرم، يوضع في أعلى الهرم مواد المفاهيم الرئيسية وتتصف بالشمول بمستوى عالي وخصائصها قليلة، ويتم وضع مواد المفاهيم التي تتصف بالشمول الأقل والخصائص العالية في قاعدة الهرم، وترتبط جميع هذه المفاهيم عن طريق علاقة واضحة ومفهومة.

ما هي خصائص الخرائط المفاهيمية في عملية التعليم؟

تعتبر الخرائط المفاهيمية في عملية التعليم كأداة أو وسيلة من الوسائل المعينة والمساعدة على توضيح ما تحتوي علية المواد الدراسية المقررة، أو ما يحتوي عليه موضوع معين ومحدد، ويتم ذلك عن طريق رسوم تخطيطية واضحة ومفهومه، يدركها عقل الطالب، وتتمتع الخرائط المفاهيمية على مجموعة عديدة من الخصائص والسمات، وتتمثل هذه الحصائص من خلال ما يلي:

  • ترتكز على تنظيم وترتيب معين، ويعنى بذلك أنها تستعمل نطاق معين خلال القيام على توزيع المفاهيم التي يحتوي عليها محتوى الخرائط المفاهيمية، حيث أن ذلك يؤدي إلى ربط الخرائط المفاهيمية الرئيسية مع غيرها من الخرائط المفاهيمية الفرعية بشكل سهل، وبالذات خلال استعمالها أثناء شرح وتوضيح المادة الدراسية المقررة.
  • تتصف بالترابط اي أنها مترابطة مع بعضها البعض، حيث أنها لا تخرج عن المواضيع الأساسية الخاصة بها، بل ترتبط جميع أجزائها مع بعضها البعض.
  • يتصف محتواها بالتكامل، ويقصد بذلك أنها تقدم المساعدة خلال عملية عرض وتقديم الشرح الملائم للطلبة.
  • تعتبر الخرائط المفاهيمية أداة من أدوات التعليم الذاتي.

ما هي مكونات الخرائط المفاهيمية في عملية التعليم؟

إن الخرائط المفاهيمية تتكون من مجموعة رئيسية من المكونات تؤدي إلى وضوحها، وتتمثل هذه المكونات من خلال ما يلي:

  1. تحتوي على مجموعة من التعريفات التي ترتبطُ بين أجزاء الأفكار المتعلقة بخريطة المفاهيم.
  2. التعريفات الفرعيّة التي تضم مجموعة عديدة من التفاصيلَ الخاصة بمحتوياتِ الدروس من المنهاج الدراسي المقررة.
  3. الأمثلة المستعملة خلال عملية توضيح وشرح الدروس، والتي ترتكز بشكل أساسي على استعمال الأرقام والصور والرموز وغيرها.
  4. العمل على وضع كلمات الربط، حيث تقدم هذه الكلمات المساعدة خلال عملية دمج محتوى الخرائط المفاهيمية ضمن هيئة واحد.
  5. الملاحظات الإضافيّة، حيث أنها تقوم على عرض وتقديم شرح بشكل مبسط بما يتعلق بفكرة أو مفهوم معين ومحدد.

المصدر: استراتيجيات التدريس الحديثة، د إيمان محمد سحتوت، د زينب عباس جعفر.تحليل المحتوى في المناهج والكتب الدراسية، د ناصر أحمد الخوالدة.نظريات المناهج التربوية، د على أحمد مدكور.طرق التدريس العامة تخطيطها وتطبيقاتها التربوية، وليد أحمد جابر، ط 2005-1425.


شارك المقالة: