دور الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس

يعتبر الانتباه هو الخطوة الأولى في عملية التعلم، حيث يفشل الجميع في الانتباه أحيانًا لكن بعض الناس يفشلون في الانتباه كثيرًا، وقد يمثل عدم الانتباه لما نفعله مشكلة للأطفال والكبار على حدٍ سواء، على سبيل المثال قد يؤدي عدم الاستماع إلى التوجيهات في الفصل إلى قيام الطالب بمهمة خاطئة، وقد يؤدي تشغيل علامة توقف إلى تعرض شخص بالغ لحادث أو الحصول على مخالفة مرور، ومن السهل على أي شخص تقريبًا الانتباه إلى الأشياء التي تهمه أو تثيره، ويصعب على معظم الناس الانتباه إلى الأشياء التي ليست ممتعة أو مثيرة بالنسبة لهم.

ما هو الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس

يعتبر فهم الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس مهم لثلاثة أسباب على الأقل حيث يلعب الانتباه دورًا أساسيًا في التعلم واكتساب المعلومات، فلدى الأطفال قيود كبيرة في قدراتهم على فهم المعلومات والتواصل اللفظي واستخدام أيديهم وأذرعهم وأرجلهم للتلاعب بالأشياء والتحرك حول العالم والاستكشاف، بالنسبة لهم يعتبر الانتباه البصري أو النظر وسيلة مهمة للتعرف على العالم، وترتبط مقاييس الانتباه خلال السنة الأولى من الحياة ارتباطًا متواضعًا بمقاييس لاحقة للنتائج المعرفية مثل معدل الذكاء.

مع الزيادات الواضحة في حدوث مشكلات الانتباه لدى الأطفال مثل اضطراب نقص الانتباه، فإن دراسة تنمية الانتباه المبكر أمر بالغ الأهمية بشكل خاص لأن وجود قاعدة معرفية شاملة وقوية للمبادئ الأساسية للانتباه يعد شرطًا أساسيًا مسبقًا للعمل المستقبلي على العمليات التي ينشأ من خلالها الخلل الوظيفي المتعمد، وبالتالي فإن دراسة تطور الانتباه المبكر مهمة للنهوض بمجال التنمية والتطور المعرفي.

والنتائج من مثل هذه الأبحاث لها آثار مهمة على كيفية قيام الآباء والمعلمين ومقدمي الرعاية بتسهيل الاهتمام وبناء بيئات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة، علاوةً على ذلك فإن هذا النوع من البحث الأساسي وثيق الصلة بعلماء النفس الذين يطورون تدخلات للأطفال الذين يعانون من مشاكل الانتباه، ووفقًا لجون راتي فإن الانتباه هو أكثر من مجرد ملاحظة المنبهات الواردة، أي إنه ينطوي على عدد من العمليات بما في ذلك تصفية التصورات، وتحقيق التوازن بين التصورات المتعددة وإلحاق أهمية عاطفية بهذه التصورات.

أشكال الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس

هناك شكلين رئيسيين من الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس تتمثلان في الانتباه السلبي والانتباه النشط، حيث يشير الانتباه السلبي إلى العملية اللاإرادية التي توجهها الأحداث الخارجية التي تبرز من بيئتها، مثل الوميض الساطع أو الرائحة القوية أو الضوضاء العالية المفاجئة، وقد نقول أنه نظرًا لأن الانتباه السلبي لا إرادي فهو سهل، والانتباه النشط طوعي ويوجهه اليقظة والتركيز والانتباه والاحتياجات مثل الفضول والجوع ويشمل الانتباه النشط أيضًا الجهد.

الانتباه النشط هو عملية معرفية متعددة الأبعاد تتضمن القدرة على الاختيار والتركيز على ما هو مهم في أي لحظة، والقدرة على الحفاظ على الجهد العقلي باستمرار أثناء أداء المهام التي تتطلب طاقة ذهنية والقدرة على تثبيط العمل أو التفكير أثناء معاينة الإجراءات البديلة أو الأفكار، بمعنى آخر إنها عملية معقدة تتضمن الشعور باليقظة والإثارة واختيار ما يجب أن نحضره، وتجاهل ما لا نريد الحضور إليه، والحفاظ على تركيزنا لفترة زمنية مناسبة، حيث يتيح لنا الانتباه تخطيط أفكارنا وأفعالنا ومعاينتها ومراقبتها وتنظيمها.

دور الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس

الانتباه هو الخطوة الأولى في عملية التعلم والتطور المعرفي، حيث أنه لا يمكننا أن نفهم أو نتعلم أو نتذكر ما لم نحضره أولاً، قدم علماء النفس إطارًا مفاهيمي لفهم عملية الانتباه وما يحدث للطلاب عند حدوث أعطال في هذه العملية، بالإضافة إلى ذلك ساهموا أيضًا في فهم اهتمامنا، وذلك من خلال وضع العديد من العناصر التي توضح دور الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس.

يتمثل دور الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس من خلال اليقظة والإثارة، حيث أن اليقظة هي الخطوة الأولى في عملية الانتباه، إذا كنا سنفعل شيئًا ما أو نستمع إلى شخص ما، فإن أول شيء نحتاجه هو أن نشعر باليقظة والإثارة، وبعبارة أخرى يجب أن نشعر أن بطاريتنا مشحونة مثل طاقة أدمغتنا، فقط الطريقة التي تحتاج بها أجسادنا الطاقة الجسدية إذا كنا سنجري تحتاج أدمغتنا إلى الطاقة العقلية إذا كنا سنفكر.

الجزء من الدماغ الذي يتحكم في قدرتنا على الاستيقاظ والتنبيه هو نظام التنشيط الشبكي، الذي يقع في جذع الدماغ في مؤخرة العنق، إنه جزء من الدماغ يساعدنا على الشعور باليقظة والإثارة عندما نستيقظ في الصباح، كما أنه يتيح لنا الشعور بالتعب في الليل حتى نتمكن من النوم، يمكننا أن نفكر في نظام التنشيط الشبكي على أنه يحتوي على منظم حرارة مثل تلك الموجودة في منازلنا أو مدارسنا التي تتحكم في درجات حرارة الغرفة.

يتمثل دور الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس من خلال تحديد الانتقائية والبراعة حيث تعتبر الخطوة التالية في عملية الانتباه تسمى الانتقائية، ففي أي لحظة هناك العديد من المحفزات التي من المحتمل أن تكون قادرة على جذب انتباهنا؛ لأنه من المستحيل أن نلتقي بهم جميعًا، يجب أن نقرر أيهم هو الأكثر أهمية، حيث أن الانتباه هو محدد قناة الدماغ، فعندما يكون الطلاب في فصل دراسي، قد ينتبهون إلى ما يفعله الطلاب الآخرين، أو ما هو مكتوب على السبورة، أو لون حذاء صديقهم الجديد، أو شخص يسير في القاعة، أو ما يقوله معلمهم.

من بين هذه الاحتمالات العديدة يجب على الدماغ أن يقرر أيها أكثر صلة من لحظة إلى أخرى والتركيز عليها، علاوة على ذلك حتى عند التركيز على مهمة معينة غالبًا ما تكون هناك أجزاء من تلك المهمة أكثر أهمية من غيرها ويجب فحصها عن كثب، فإذا كان المنبه بارزًا فإنه يبرز من بين المحفزات الأخرى.

يتمثل دور الانتباه في التطور المعرفي في علم النفس أيضاً من خلال التشتت، حيث أنه من أجل تحديد أهم أو أبرز المحفزات التي نحتاج إلى حضورها في أي لحظة معينة، يجب علينا تصفية أو تجاهل الأشياء الأخرى من حولنا والتي قد تشتت انتباهنا، وقد تكون عوامل التشتيت بصرية مثل الأشخاص الآخرين القريبين منا أو الطيور على الشجرة خارج النافذة مباشرة، وقد تكون سمعية مثل دقات الساعة على الحائط، وقد تكون أجسادنا مثل الشعور بالجوع.

يشير إلى الطيران الحر باعتباره انتشار التنشيط العقلي، ففي بعض الظروف يكون الطيران الحر مرغوبًا ويمكن وصفه بالإبداع أو التفكير المتشعب، ففي الواقع فإن الإبداع هو نقص الانتباه الذي تم بشكل صحيح، وقد تكون المشتتات الذهنية الأخرى هي التفكير في المستقبل أو ما هو قادم بدلاً من ما يحدث في الوقت الحاضر، مثل ما سنفعله خلال عطلة نهاية الأسبوع أو الاختبار الذي سنخضع له غدًا.