تُعد الطريقة الحوارية من الطرق التدريسية المتبعة في التدريس التربوي؛ لأنّ لها أهمية كبيرة في تفعيل الدور التشاركي بين المعلم والطالب، فهذه الطريقة تتمثل من خلال مجموعة معينة وقليلة من الأسئلة تطرح من قبل المعلم التربوي على الطلاب في البيئة الصفية التعليمية، وتستخدم من أجل تحقيق الأهداف المطلوبة من الدرس في المادة الدراسية.
ما هي شروط الطريقة الحوارية في التدريس التربوي؟
عند استخدام الطريقة الحوارية في التدريس التربوي يجب على المعلم التربوي العمل على التقييد واتباع مجموعة من الشروط التي قام العلماء التربويون بالعمل على تحديدها، وتتمثل هذه الشروط من خلال ما يلي:
- يجب أن تكون عملية بناء وتكوين الأسئلة في هذه الطريقة سليمة وخالية من الأخطاء والعيوب من الناحية اللغوية.
- يجب أن تكون عملية بناء وتكوين الأسئلة سليمة وخالية من الأخطاء والعيوب بشكل علمي.
- يجب أن تكون عملية بناء وتكوين الأسئلة من خلال أسلوب يجعلها واضحة ومفهومة إلى جميع الطلاب.
- يحب أن لا تكون الأسئلة موحية وتدل على الإجابة ويجب أن تكون الأسئلة بطريقة غير مباشرة.
- يجب أن تكون الأسئلة لها علاقة مرتبطة بخبرات وتجارب الأشخاص المتعلمون المكتسبة من قبل.
- يجب أن تكون الأسئلة موجهة إلى جميع الأشخاص المتعلمون وعدم اقتصارها على أي مجموعة.
- يجب أن لا يكون الهدف من الأسئلة هو الانتقام من الأشخاص المتعلمون.
- يجب أن تكون الأسئلة بعيدة عن جعل الشخص المتعلم في موضع للسخرية والاستهزاء من بقية طلاب البيئة الصفية التعليمية.
- يجب أن تكون الأسئلة بعيدة عن جعل الشخص المتعلم في وضع تلقي الكلمات الجارحة من المعلم التربوي.
- يجب أن يكون مستوى الأسئلة في المستوى العقلي والعلمي للأشخاص المتعلمين.
- يجب أن تكون الأسئلة بعيدة عن الصعوبة والتعقيد أو السهولة بشكل كبير.
- يجب أن تكون الأسئلة تقوم على إثارة اهتمام الشخص المتعلم.
- يجب أن تكون الأسئلة مشجعة للطلاب على التفكير.
- يجب أن تكون الأسئلة سبباً من أجل منع الطلاب من طرح الأسئلة.
- يجب أن يقدم المدرس الأسئلة بابتسامة.
- يجب أن لا تقدم الأسئلة بشكل متتابع وإنما يعطى للطالب المدة الزمنية المناسبة من أجل التفكير.
