اقرأ في هذا المقال
- ما هي عيوب الاختبارات الشفوية في التدريس التربوي؟
- ما هي القواعد المتبعة في الاختبارات الشفوية في التدريس التربوي؟
تعتبر الاختبارات الشفوية من الاختبارات التحصيلية وهي عبارة عن الاختبار الذي يقوم فيه المعلم على توجيه مجموعة من الأسئلة بأسلوب شفوي، ويطلب من التلميذ الإجابة عن أسئلة هذا النوع من الاختبار فتكون الاستجابة بأسلوب شفوي أيضاً دون اللجوء إلى كتابتها، وتكون العملية في هذا النوع بشكل مباشر بين المعلم والتلميذ وجهاً لوجه وعلى الأغلب بشكل فردي.
ما هي عيوب الاختبارات الشفوية في التدريس التربوي؟
- من العيوب التي تواجه هذا النوع من الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي بأنها تتطلب إلى الوقت الزمني الطويل في عملية تطبيقها وتنفيذها.
- من العيوب التي تواجه هذا النوع من الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي بأن المعلم يتأثر بفكره الذي تكوّن من قَبل عن التلميذ.
- ومن العيوب التي تواجه هذا النوع من الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي بأن استجابة التلميذ تكون متأثرة بالموقف المباشر خلال وقت الاختبار فقد يشعر بالخوف أو الارتباك، وكما أنه قد يتلعثم بالكلام أثناء الإجابة عن أسئلة الاختبار الشفوي.
- من العيوب التي تواجه هذا النوع من الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي بأن الأسئلة التي يقوم المعلم على تقديمها وعرضها على الطالب لا تضم كل المواقف التي يحكم عن طريقها على إمكانات وقدرات التلميذ.
- من العيوب التي تواجه هذا النوع من الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي بأن تقدير العلامة يتصف بالذاتية اي عدم الموضوعية.
- من العيوب التي تواجه هذا النوع من الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي بأنها لا تعطي للتلميذ المدة الزمنية المناسبة من أجل التفكير في الإجابة عن أسئلة هذا النوع من الاختبار في التدريس التربوي.
ما هي القواعد المتبعة في الاختبارات الشفوية في التدريس التربوي؟
هناك مجموعة من القواعد المتبعة في الاختبارات الشفوية في التدريس التربوي وتتمثل من خلال ما يلي:
- من القواعد الهامة والواجب العمل على اتباعها عند إعداد الاختبارات الشفوية في التدريس التربوي يجب البدء بالأسئلة ذات المستوى السهل والبسيط من أجل التخلص من الشعور بالتوتر الذي يكون في نفس التلميذ.
- من القواعد الهامة والواجب العمل على اتباعها عند إعداد الاختبارات الشفوية في التدريس التربوي وخاصة في الامتحان النهائي يجب العمل على رد التحية، ومن ثم التبسم أمامهم، وملاطفة التلاميذ بمجموعة من الكلمات المشجعة، والإكثار منها في حال لوحظ على الطالب شعور الرهبة والخوف من الاختبار.
- من القواعد الهامة والواجب العمل على اتباعها عند إعداد الاختبارات الشفوية في التدريس التربوي يجب العمل على تجنب اختبار التلميذ أمام الطلاب وبالذات التلميذ الذي يتصف بالخجل والإحراج.
