فهم نظام منتسوري في التعليم من أجل التنمية البشرية

يُقدّم نظام منتسوري في التعليم من أجل التنمية البشرية كنظرة ثاقبة رائعة على شخصية الدكتورة منتسوري، ودورها كناشطة نسوية، وفلسفتها في التعليم ونمو الطفل ونموه، وأفكارها المتعلقة بقيمة العمل في المدرسة والاستخدام الصحيح للمواد التعليمية.

فهم نظام منتسوري في التعليم من أجل التنمية البشرية

يقدم نظام منتسوري في التعليم من أجل التنمية البشرية الأفكار الفلسفية والنفسية والتعليمية لماريا منتسوري، كما يستكشف وجهات نظرها حول دور التعليم في تكوين شخصية الإنسان في عالم اليوم المتغير باستمرار وعلاقة الفرد بالكون.

ويتناول نظام منتسوري في التعليم من أجل التنمية البشرية ما يلي:

1- مساهمة أفكار منتسوري في الفلسفة والتعليم والعلوم وتنمية الطفل.

2- علاقة مواد منتسوري بنمو الطفل الفكري والعاطفي والاجتماعي.

3- نظرة منتسوري للناس فيما يتعلق بعلم النفس الحديث.

4- القيمة النفسية للعمل في المدرسة.

5- وجهة نظر منتسوري لعملية التعليم والتعلم.

6- التعليم في عالم متغير.

7- فلسفة منتسوري من حيث صلتها بقيم المجتمع المتغيرة بسرعة.

8- مفهوم التربية الكونية ويحتوي على ملاحظات لفصل منتسوري.

فترات نظام منتسوري

الأسلوب الأساسي الذي يتم استخدامه لتقديم المعلومات للطلاب يسمى درس الفترات الثلاثة، بغض النظر عن المحتوى الذي يتم تقديمه، ويدعم هذا الإطار العمل المستمر للأفراد ومجموعات الطلاب أثناء انتقالهم من الملاحظة إلى التلاعب والتطبيق النشط، وأخيراً إلى الفهم العميق والإتقان.

الفترة الأولى في نظام منتسوري هي المقدمة

خلال الفترة الأولى، يقدم الدليل مهارة أو فكرة أو قصة جديدة للطالب، اعتمادًا على الاحتياجات التنموية للطالب، قد يكون هذا العرض التقديمي قصيرًا ودقيقًا: هذا أزرق، وقد تكون فترة تسمية حيث يتم تقديم المفردات.

وبالنسبة للطلاب الأكبر سنًا، قد تكون الفترة الأولى هي مشاركة قصة انطباعية مثل قصة الكون، حيث يتم نقل معلومات كافية لإلهام الدهشة والرهبة، وتصبح القصة نفسها نقطة انطلاق لمزيد من الاستكشاف.

ويتم تقديم هذه الفترة الأولى بطريقة تجعل الطلاب يغادرون فضوليين ومتحمسين للانخراط في العمل، أما الطفل الصغير يعمل بشكل مستقل، ويستكشف أنواع الحشرات وهي مثال على الفترة الثانية من الدرس.

الفترة الثانية في نظام منتسوري هي التحقيق الشامل

لا يحدد الدليل طول الوقت الذي يقضيه الطالب في التلاعب والاستكشاف والتساؤل وتكرار الدروس المقدمة حديثًا، بل من خلال اهتمام الطالب ودوافعه، وتُعرف فترة المشاركة العميقة هذه بالفترة الثانية من الدرس.

وإنه الجزء الأطول والأكثر أهمية في أي درس، ولا يتسرع الطلاب في إكمال مهمة ما أو إثبات إتقانهم لمهارة جديدة، بدلاً من ذلك يتم تشجيع الطلاب على الانغماس التام في عملهم، وبالنسبة للطلاب الأصغر سنًا يتضمن هذا عادةً التكرار حتى يتم استيعاب المهارات والمفاهيم الجديدة.

ويمكن للطالب الفرز والمطابقة والتسمية والطلاء بجميع درجات اللون الأزرق، وقد يختار الطلاب الأكبر سنًا استكشاف الحالات الثلاث للمادة أو الجاذبية أو تكوين الأرض أو تكوين الجبال بعد سماع قصة الكون، وعندما يختار الطلاب بحرية الموضوعات التي تهمهم، يأتي الدافع من الداخل ويؤجج رغبتهم الطبيعية في التعلم، حيث إنهم يتعلمون من أجل التعلم، ويتم إشعال دافعهم.

ويبدأ الفضول بالأسئلة ويتغذى من خلال التحقيق المستمر والاكتشاف ومشاركة الأفكار، وعندما يغوص الطلاب الأكبر سنًا في موضوعات البحث التي يختارونها بأنفسهم، نادرًا ما يعملون بمعزل عن غيرهم، حيث أن التعلم معدي! ولا يستمتع الطلاب فقط بمشاركة ما يتعلمونه.

ولكن أيضًا يقومون بدعوة تعليقات نقدية من زملائهم أثناء استكمال أبحاثهم، وتعلم كيفية إعطاء الملاحظات وتلقيها يدعم التعاون في الفصل بأكمله، ويشجع الطلاب بعضهم البعض من خلال تقديم ملاحظات وصفية لطيفة ومحددة ومفيدة.

وغالبًا ما يلهم الانخراط في عملية النقد مراجعات متعددة، ويشجع على المزيد من الفرص لتطوير مهارات الاستماع والتحدث، ويبني ثقة الطالب، ويؤدي إلى عمل مصقول مذهل، ولا توجد حدود عندما يشارك الطلاب الأفكار ويتبادلون الأفكار ويدعمون بعضهم البعض.

ويقوم طالبان من المراهقين بتعليم مجموعة من طلاب دار الأطفال كيفية استخدام بقايا الطعام في صنع السماد.

الفترة الثالثة في نظام منتسوري هي إظهار المعرفة

إذن كيف يتم معرفة متى يعرف الطلاب؟ أن نشاط الفترة الثالثة واضح مع الطلاب الصغار، ولقد أظهروا أنهم يعرفون من خلال تعليم أقرانهم بشكل عفوي! ويتم تطبيق المهارات المكتسبة حديثًا بشكل مباشر في النشاط اليومي، سواء كان ذلك لتحديد اللون الأزرق أو بمساعدة زميلة في الفصل على ارتداء سترتها.

وبالنسبة للطلاب الأكبر سنًا، تظهر الفترة الثالثة بطرق لا تعد ولا تحصى، ويعرف الطلاب متى يكونون مستعدين لتقديم عملهم، ولقد أمضوا وقتًا في المراجعة والممارسة، والتحدث بوضوح، والتواصل البصري، وطرح أسئلة من الجمهور، وتلقي التعليقات بلطف، ولقد أصبحوا خبراء في موضوعهم، وقد تشتمل العروض التقديمية على مسرحية هزلية أو أغنية أو قصيدة أو مقطع فيديو أو نموذج مصمم على نطاق واسع.

والوجه الأخير من الفترة الثالثة للطلاب الأكبر سنًا هو التفكير، حيث يحلل الطلاب عملية التعلم من البداية إلى النهاية، فما الذي سار بشكل جيد؟ وما هي التحديات وكيف تم التعلم منها؟ وما الذي سيتم فعله بشكل مختلف في المرة القادمة؟

يلهم التأمل الذاتي ملكية التعلم، حيث أن الطلاب مسؤولون أمام أنفسهم، فهم لا يبدؤون فقط في فهم أنفسهم كمتعلمين، ولكن أيضًا كيفية معالجة العقبات والعمل مع الآخرين وقبول الملاحظات وبناء العضلات التي يحتاجون إليها لمواصلة التعلم، وقد ذهب جون ديوي إلى حد القول نحن لا نتعلم من التجربة بل نتعلم من التفكير في التجربة.

الحياة العملية في نظام منتسوري

يتضمن منهج منتسوري للحياة العملية تمارين وأنشطة يلاحظها الأطفال في الحياة اليومية، وتعمل هذه الأنشطة على تطوير استقلالية الأطفال وتركيزهم ومهاراتهم الحركية الدقيقة.

وتتضمن أنشطة الحياة العملية النموذجية النقل وإعداد الطعام ودروس في النعمة واللياقة والتنظيف، وتشمل مواد الأنشطة النموذجية للحياة العملية لمنهج منتسوري اللسان والخيوط.

الأنشطة الحسية في نظام منتسوري

تعلم الأنشطة الحسية الأطفال تحسين حواسهم في النظر واللمس والصوت والشم والتذوق حتى يتمكنوا من تنظيم الانطباعات الحسية وفهمهم للعالم، من خلال المواد الحسية، ويتعرف الأطفال على التشابه والاختلاف والأبعاد والألوان والأشكال، ويميزون بين الروائح والذوق والصوت، ويعمل العمل الحسي أيضًا على إعداد الأطفال للرياضيات واللغة والهندسة من خلال تعليم الأطفال كيفية التصنيف والفرز.

وتشمل الأنشطة الحسية ما يلي:

1- نشاط البرج الوردي.

2- نشاط صندوق الألوان.

3- نشاط المواد الصلبة الهندسية.

4- نشاط مكعب ثلاثي الحدود.

الرياضيات في نظام منتسوري

يعلم منهج الرياضيات الأطفال فهم المفاهيم والعلاقات الرياضية المجردة من خلال تجارب التعلم العملي، حيث يتعلم الأطفال حساب الأرقام وتحديدها ومطابقتها مع كميتها، وربط الكميات العشرية والرموز، وإدراك وظائف الجمع والطرح والضرب والقسمة باستخدام مواد منتسوري.

تشمل أنشطة تعلم الرياضيات في منهاج منتسوري ما يلي:

1- نشاط عدادات الأعداد.

2- نشاط معلقة حبة درج.

3- نشاط مجالس التين.

4- نشاط مائة لوحة.