في حين أن المؤشرات من شتاينر وكذلك التعليقات المدروسة من قبل علماء الأنثروبولوجيا المعاصرين، توفر إطارًا لطرق الحفاظ على الأفكار السليمة للأطفال والشباب أيضاً توفر إطاراً لمعالجة تعقيد النوع الاجتماعي بطريقة سليمة من الناحية التربوية.
كيف يتم الحفاظ على الأفكار السليمة في تربية والدروف
1- هناك أيضًا موارد خارج تعليم والدورف لا ينبغي إغفالها، ويقدم الباحث التربوي رودولف شتاينر العديد من الموارد العملية لمعالجة مسألة كيفية العمل مع الطلاب من أجل الحفاظ على الأفكار السليمة في البيئات المدرسية وخارجها.
2- يصف تطور السياسات والممارسات المتعلقة بالعمل مع شباب المجتمع على مدى العقود القليلة الماضية ويحدد العديد من مناطق المدارس العامة التي طورت ونفذت سياسات واضحة وتقدمية لمعالجة قضايا المجتمع.
على سبيل المثال أنشأت دائرة مدارس والدورف الموحدة سياسة تصف بالتفصيل جميع الطرق التي ستتعامل بها مع احتياجات الطلاب، من حفظ السجلات إلى السرية إلى المشاركة في الرياضة، وقد يكون هذا المستند مفيدًا جدًا لأي مدرسة من مدارس والدورف تهدف إلى توضيح أو إنشاء سياسة للعمل مع الطلاب لتعزيز الأفكار السليمة ومعالجة الأفكار غير السليمة.
3- مدارس والدورف تهدف إلى توفير الشمولية والوعي المناسبين للعمر في الفصل الدراسي، من خلال خطط الدروس والنشرات وقوائم القراءة التي تقدمها هذه المدرسة والتي تتوافق دائمًا مع الآراء التربوية لشتاينر.
5- بصورة مماثلة تعمل على رفع مستوى الوعي فيما يتعلق بمواضيع معينة وإشراك الأطفال في المحادثة المباشرة والنشاط في سن مبكرة مع الأفكار الأنثروبولوجية التقليدية لنمو الطفل الصحي الذي يمتنع عن التفكير في التجارب العاطفية وغيرها في سن مبكرة.
6- هناك العديد من الأشياء الواضحة فيما يتعلق بالنهج الصحيح التربوي للحفاظ على الأفكار السليمة في مدرسة والدورف ومنها:
أولاً، يجب وضع في الاعتبار تأكيد شتاينر لعدم التمييز بين الأولاد والبنات.
ثانياً، بعد ذلك يجب تذكر أن يتم ثقيف الجسد والروح، وفيما يتعلق بالجسد يجب تعليم الأطفال ممارسات الصحة والنظافة، مع إيلاء اهتمام خاص لأولئك الذين قد يعانون من خلل النطق تجاه أجسادهم المادية.
