قامت ماريا منتسوري بإعداد برنامجاً خاصاً يهيئ الطلاب المراهقين للمدرسة الثانوية، ولهذا البرنامج العديد من الفوائد حيث يمكن أن يتم الالتقاء بالمراهقين في أي مستوى منتسوري، كما يبني على نقاط القوة في فترة النمو.
كيف يعد برنامج المراهقين من منتسوري الطلاب للمدرسة الثانوية
لا يمكن التفكير في طريقة أفضل لإعداد المراهقين الشباب اليوم لأي تجربة ثانوية قادمة، عامة أو خاصة، كما تم تصميمه فإن برنامج منتسوري للمراهقين مفيد للأسباب التالية:
1- تلتقي بالمراهق أينما كانوا، كما يتوقع المرء من أي مستوى منتسوري.
2- إنه يبني على نقاط القوة في فترة النمو.
3- يجهز الطالب للتجربة القادمة.
وفي الحقيقة لم تصمم ماريا منتسوري برنامجًا للمراهقين أبدًا كما فعلت مع المستويات الأدنى، ولكن البرامج الموجودة اليوم والتي أثبتت نجاحها الشديد تستند إلى ملاحظات وتجربة الدكتورة منتسوري، كما هو موضح في كتابها من الطفولة إلى المراهقة، وتحدد هذه المجموعة من دراساتها السمات الأساسية لمستوى تطور المراهقين، وكيفية العمل بشكل أفضل معهم في بيئة أكاديمية.
وكانت الطريقة المفضلة للدكتورة منتسوري هي مدرسة المزرعة، وبعضها راسخ منذ فترة طويلة في الولايات المتحدة، ومع ذلك نظرًا للنظام التعليمي للبلدان في القرن الحادي والعشرين، فإن هذا التنسيق ليس واقعيًا عالميًا ولا يستجيب بشكل مباشر لنظام المدرسة الثانوية القادم كما هو.
لذلك تم توفير أماكن الإقامة لتلبية متطلبات التعليم العالي دون المساومة على هدف مُثُل منتسوري، وفي المقام الأول يأتي إعداد المراهقين الصغار لتحقيق النجاح في المدرسة الثانوية لدمج الإبداع والاختيار والتعاون والطبيعة الاجتماعية للمراهقين، وتعزيز الاستقلال المتزايد من خلال بناء مهارات التنظيم وإدارة الوقت.
قدرة المراهقين على طريقة التفكير الجديدة من وجهة نظر منتسوري
حيث إنهم يتعلمون التفكير افتراضيًا والتخطيط للمستقبل وفهم المقارنات وبناء الاستعارات، ومع ذلك غالباً ما يكون التركيز صعباً، ويصرف المراهقون الصغار بسهولة، وتحقيقًا لهذه الغاية، من المهم إشراك الطلاب بشكل أصيل وعميق.
ويتم تحقيق ذلك على أفضل وجه من خلال منح الطلاب خيارات من عدة خيارات عبر المناهج الدراسية ومنحهم فرصًا لإنشاء استجابات أو منتجات فريدة، وفي برنامج مدرسة منتسوري الإعدادية، يختار الطلاب الروايات للأدب وأنشطة العلوم ومجالات البحث والعمل في العلوم الإنسانية والاختيارية.
ومن بين العديد من الخيارات العضوية الأخرى في بيئة الفصل الدراسي، عدم الاضطرار إلى أن تكون جزءًا من منهج محدد يمنح الشباب إحساسًا بالسلطة على تعليمهم.
الاختيار لتعليم منتسوري
الاختيار هو أحد الركائز لتعليم منتسوري، كما صرحت ماريا منتسوري في العلم وراء العبقرية، حيث يعد الاختيار أيضًا أحد أقوى العوامل التي تؤثر على الدافع للقراءة بين طلاب المدارس المتوسطة، وضع ذلك معًا ولا يمكنك إنكار أن منح الاختيار أينما ومتى كان ذلك ممكنًا سيعزز المشاركة في فصل دراسي بالمدرسة المتوسطة.
وتتيح الاستفادة من قدراتهم المنطقية المكتشفة حديثًا للمعلمين تقديم التحديات والمشروعات والعروض التقديمية التي يمكن للطلاب القيام بها بحماس، وحصل الطلاب الذين جربوا هذا المستوى من التفاعل مع معلميهم ومناهجهم الدراسية على شارة المتعلم مدى الحياة، ويدخلون في مساعي تعليمية أخرى متلهفين وجاهزين للوفاء بالمعايير.
لا أحد يستطيع أن ينكر أن المراهقين كائنات اجتماعية من وجهة نظر منتسوري
في هذا العمر يكون أصدقاؤهم مهمين لكل جانب من جوانب سعادة طالب المدرسة الإعدادية، وللاستفادة من هذا الجانب من هذا المستوى من التطوير، يشتمل برنامج منتسوري على العديد من الخيارات للتواصل الاجتماعي التي تعد جزءًا لا يتجزأ من تعلمهم.
ويشارك الطلاب في عروض تقديمية جماعية في نهاية كل دورة، وأنشطة جماعية خلال أي محتوى مرة أخرى، وعبر المنهج الدراسي يتم تشجيع الطلاب على مناقشة المحتوى المقدم والدفاع عنه ومشاركته وتأكيده ومناقشته وتحديه.
ويتم تسليم نصف المناهج بالكامل في إطار مجموعة صغيرة، مع توقع تعاون ولا تفرق، حيث يتعلم الطلاب ممارسة القبول والإنصاف وتقاسم المسؤولية والمساءلة، وبالنسبة للكثيرين هناك في البداية صراع وإحباط مع هذه المفاهيم.
وربما العمل مع أفراد معينين، وبعد انتهاء البرنامج الذي يستغرق عامين، يجد معظم الطلاب أن العمل الجماعي منتج وغير مؤلم، مما يؤدي إلى إنشاء عروض تقديمية مدروسة، لذلك يلتحق طلاب منتسوري بالمدرسة الثانوية بشكل أكثر مهارة وصبرًا في مواجهة العمل مع الآخرين وجميع الاخرين.
المراهق يعمل بدماغ متطور جزئيا فقط من وجهة نظر منتسوري
وبالتالي فإن قدرة المراهق على التفكير على المدى الطويل والتفكير في العواقب غير متوفرة، ومع ذلك يتحدى برنامج المراهقين في منتسوري هذه القاعدة من خلال تزويد الأكاديميين بمواد مُعدّة ومنهجًا تم إعداده لتعزيز القدرات الكامنة لدى الطلاب.
فالمواد في نموذج برنامج المراهقين للطلاب ما قد تكون لهم طرق مختلفة للتنظيم، على سبيل المثال تتم طباعة جميع مجالات المناهج المختلفة على ورق ملون مختلف، ويبدو الأمر بسيطًا بالنسبة للكل، ولكن بالنسبة للطلاب يمكن أن يكون هذا أمرًا رائدًا.
ويمكن أن يحدث فرقًا كبيرًا من خلال فهمهم لموادهم ونجاحهم في إكمال العمل وتسليمه، وأيضًا يتركز البرنامج على خمس دورات عمل مدة كل منها خمسة أسابيع فقط وتتألف من درس مكون من ثلاثة أجزاء، مقدمة بما في ذلك المفردات، والارتباط بما في ذلك مواد المناولة.
وأخيراً الاسترجاع الذي يتكون من عرض المفاهيم المكتسبة، وتعتبر الدورة التي مدتها خمسة أسابيع إطارًا زمنيًا أكثر قابلية للإدارة للمراهقين الصغار، ونقطة انطلاق إلى فصول المدرسة الثانوية والجامعة.
وبالنظر إلى هذه الأدوات وغيرها مثل الندوة الأسبوعية حول مهارات الدراسة للنجاح الأكاديمي، يدخل خريجو مدرسة منتسوري الإعدادية المدرسة الثانوية أكثر من استعدادهم للتعامل مع عبء العمل، والتحضير للاختبار، وتغيير الفصول والمدرسين، وأي أنشطة خارج المنهج.
وتعد مدارس منتسوري المتوسطة الشباب لدخول عالم التعليم العالي مسلحين بهذه الخصائص والعديد من الخصائص الهامة للطلاب الناجحين، والاستفادة من مهاراتهم الإبداعية في حل المشكلات، والقدرة على التعاون بفعالية، وتنظيم وإدارة متطلبات المدرسة.
ويعني وجود فصل جديد من الطلاب المجهزين والمستعدين لصرامة المدرسة الثانوية، وغالبًا ما يتم التعرف على خريجي مدرسة منتسوري المتوسطة من قبل المعلمين والإداريين على أنهم الطلاب الأكثر قدرة في أي فصل وارد.
وفي الخاتمة نستنتج أن العديد من خريجي برنامج المراهقين من منتسوري الذين عادوا إلى المدرسة للزيارة يجدون المدرسة الثانوية أسهل من المدرسة الإعدادية، وينسبون للبرنامج الفضل في التحضير بشكل أفضل مما توقعته المدارس الثانوية.
