تحتل الاختبارات في التدريس التربوي أهمية عظيمة في العملية التعليمية، بحيث لا تتجسد أهمية الاختبارات في التدريس التربوي بانحصارها فقط في تحديد مصير الشخص المتعلم، وتحديد الجهد المبذول من قبل الشخص المتعلم إما بالنجاح أو الرسوب والفشل، وتعتبر الاختبارات في التدريس التربوي أداة ووسيلة من الوسائل الضرورية التي يلجأ إلى استخدامها من أجل قياس وتقويم إمكانات وقدرات الشخص المتعلم.
الطريقة المتبعة في حال النسيان في الاختبارات المدرسية:
يُلجأ إلى استخدام الاختبارات من أجل معرفة مقدار المستوى التحصيلي للشخص المتعلم، ومن خلال الاختبارات في التدريس التربوي يتم الوقوف على مقدار ومستوى تحقيق الأهداف السلوكية، أو ما يقوم المدرس بتقديمه من مجموعة النشاطات التعليمية المتعددة والمتنوعة، والتي تقدم العون والمساعدة للتلميذ في مجال زيادة مستوى القدرات التحصيلية.
وعلى الرغم من ذلك يتعرض الطالب لمجموعة من الأسئلة الصعبة خلال الاختبارات في التدريس التربوي، أو يتعرض في حالات أخرى إلى نسيان وعدم القدرة على استرجاع المعلومات والمعارف المطلوبة خلال الاختبارات في التدريس التربوي بالرغم من معرفته لها، وفي هذه الحالات يجب العمل على اتباع عدة أمور تتمثل من خلال ما يلي:
- عند البدء بحل أسئلة الاختبارات في التدريس التربوي ينصح البدء بحل الأسئلة ذات المستوى السهل من أجل بناء الثقة في النفس والقدرة على التمكن من حل بقية الأسئلة الأخرى.
2. في حال تعرض الشخص إلى الصعوبة أثناء حل أسئلة الاختبارات في التدريس التربوي، لو تعرض إلى عدم القدرة على استرجاع المعلومة، فينصح بأخذ استراحة لمدة زمنية قصيرة، أو ينصح بالقيام على حل سؤال آخر وعدم الوقوف عند السؤال الذي تواجه الصعوبة في حله، ومن ثم العودة إليه في حال الانتهاء من حل بقية الأسئلة المطروحة في الاختبار في التدريس التربوي.
3. إن السبب في ذلك يعود إلى المخ فيكون له وضعان للتفكير، الوضع الأول هو عبارة عن وضع التركيز، ويتم من خلال هذا الوضع جمع جميع القوى والقدرات العقلية من أجل حل سؤال محدد من جهة معينة، أما الوضع الثاني هو عبارة عن وضع الانتشار، ويتم من خلاله قيام المخ بإنشاء مجموعة من الروابط المتعددة والمتنوعة بشكل غير منظم وعشوائية، وبذلك يتم الوصول إلى المعلومات والمعارف المتعددة والوصول إلى إجابات أخرى.
4. يتم العمل على تفعيل الوضع الثاني وهو الانتشار أثناء العمل بشكل تلقائي، ولهذا ينصح بالاستراحة عند التعرض الصعوبة في استرجاع معلومة أو معرفة تحتاج إليها من أجل الإجابة عن سؤال في الاختبارات للتدريس التربوي.
5. كما ينصح أيضًا قبل البدء بعملية المراجعة عند الانتهاء من حل جميع أسئلة الاختبار، أخذ استراحة لمدة زمنية معينة، من أجل أن تكون مستعد للقيام بمراجعة إجابات الأسئلة المطروحة في الاختبار في التدريس التربوي.
