في مجال علم النفس والعلوم المعرفية ، يشير تعلم السلوك إلى العملية التي يكتسب الأفراد من خلالها سلوكيات جديدة أو يعدلون السلوكيات الحالية بناءً على تجاربهم وتفاعلهم مع البيئة. إنه جانب أساسي من سلوك الإنسان والحيوان ، حيث يلقي الضوء على كيفية تعلمنا والتكيف والاستجابة لمختلف المحفزات. فيما يلي المفهوم المثير للاهتمام ونتعمق في بعض الأمثلة التي توضح قوة التعلم السلوكي.
ما هو التعلم السلوكي بالأمثلة
يحدث التعلم السلوكي من خلال آليات مختلفة ، مثل التكييف الكلاسيكي والتكييف الفعال والتعلم القائم على الملاحظة. يتضمن التكييف الكلاسيكي ، كما هو مشهور من خلال تجارب إيفان بافلوف مع الكلاب ، ربط محفز محايد (مثل الجرس) بمحفز غير مشروط (مثل الطعام) ، مما يؤدي في نهاية المطاف إلى استنباط استجابة مشروطة (إفراز اللعاب) استجابةً للمحفز المحايد وحيد.
من ناحية أخرى ، يركز التكييف الفعال على عواقب السلوك. التعزيز الإيجابي ، حيث يتم تقديم الحافز المرغوب فيه بعد السلوك ، يزيد من احتمالية حدوث هذا السلوك مرة أخرى. على العكس من ذلك ، يتضمن التعزيز السلبي إزالة حافز مكره لتقوية السلوك. على النقيض من ذلك ، تهدف العقوبة إلى تقليل احتمالية السلوك عن طريق إدخال عواقب مكرهة.
يحدث التعلم القائم على الملاحظة ، الذي يشار إليه غالبًا باسم النمذجة أو التعلم الاجتماعي ، عندما يكتسب الأفراد سلوكيات جديدة من خلال مراقبة الآخرين. على سبيل المثال ، يتعلم الأطفال اللغة والمهارات الاجتماعية من خلال مراقبة وتقليد والديهم أو أقرانهم.
لنفكر في مثال على تعلم السلوك أثناء العمل. تخيل طفلًا يخاف السباحة في البداية. من خلال التعرض المتكرر لدروس السباحة ، والتعزيز الإيجابي (مثل الثناء والمكافآت على التقدم) ، وملاحظة الآخرين وهم يستمتعون في الماء ، يتعلم الطفل تدريجياً التغلب على خوفه وتطوير مهارات السباحة. يوضح هذا كيف يمكن لتعلم السلوك أن يسهل اكتساب قدرات جديدة وتعديل الاستجابات العاطفية.
باختصار ، التعلم السلوكي هو عملية أساسية تشكل سلوكياتنا واستجاباتنا للبيئة. سواء من خلال التكييف الكلاسيكي أو التكييف الفعال أو التعلم القائم على الملاحظة ، فإننا نتكيف باستمرار ونغير سلوكنا بناءً على تجاربنا. يمكن أن يساعدنا فهم هذه العملية في فهم السلوك البشري والحيواني ، وإبلاغ الممارسات التعليمية ، وحتى المساهمة في التدخلات العلاجية.
