ما هو منهج والدورف للتعليم المنزلي

شاع أسلوب والدورف للتعليم المنزلي من قبل رودولف شتاينر في أوروبا في أواخر القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين، فنهج والدورف هو تعليم شامل للفنون الحرة حيث لا يتم فصل المواد عن بعضها البعض ويغطي التعليم الجسد والعقل والروح، ولا يتم استخدام الكتب المدرسية حتى يكبر الأطفال ثم نادرًا ما يتم التأكيد على الصفات الأخلاقية بمهارة من خلال الحياة.

ما هو منهج والدورف للتعليم المنزلي

لذلك لم يكن شتاينر مهتمًا بإحضار التعاليم القديمة بأشكال جديدة، ولا نشر العقائد من أي نوع، ولكن رعاية طريق المعرفة في الحرية، والحب في العمل، الذي يمكن أن يلبي الاحتياجات العميقة والملحة لهذا العصر، وهذه هي المُثل، وإن لم تتحقق بشكل كامل، والتي يسعى من خلالها أولئك الذين يجدون في الأنثروبولوجيا إلهامًا مستمرًا لحياتهم وعملهم إلى الاسترشاد.

ويركز التعليم المبكر على الأنشطة والخبرات بدلاً من التعلم الذهني وفي هذا الصدد، فإن والدورف لديه الكثير من القواسم المشتركة معه، فالاكتشاف هو محور السنوات المتوسطة والخبرات المتعلقة بالعثور على مكان واحد في العالم الحقيقي وهي محور الدرجات العليا.

وفي الآونة الأخيرة أنشأ رودولف شتاينر منهج والدورف للتعليم المنزلي ورغبته هي مساعدة الآباء الذين يرغبون في دمج بعض عناصر تعليم والدورف في مدارسهم المنزلية، سواء كانوا يعتبرون أنفسهم مدرسين منزليين مستوحى من والدورف أم لا، ومع ذلك وعلى مر السنين، قام بعض الآباء بتكييف نهج والدورف لتلبية احتياجات الأطفال في المنزل.

وقد تسبب هذا في بعض الارتباك بين الآباء والأمهات الذين يعرفون والدورف، وكانت العديد من التعديلات التي أجروها مدفوعة باحتياجات براغماتية بدلاً من القضايا الفلسفية، ولكن في بعض المجالات، تختلف عن فلسفة والدورف التقليدية.

ويركز نهج شتاينر والدورف في التعليم المنزلي على استخدام العناصر العملية والفنية والمفاهيمية في التعليم، وتم إنشاء طريقة التعليم هذه من قبل رودولف شتاينر، مؤسس فلسفة تسمى الأنثروفولوجيا، حيث يعتمد نهج شتاينر والدورف على حقيقة أن دور الخيال في التعلم جزء لا يتجزأ من تنمية التفكير الإبداعي والتحليلي، ويهدف هذا النهج التربوي إلى توفير بيئة حيث يمكن للشباب تطوير التفكير الحر، والذي يمكن أن يكون أساسًا لتطوير شخصياتهم كأفراد مسؤولين من خلال تحقيق مصيرهم.

جوانب تعليم والدورف بشكل أكثر تحديدًا من وجهة نظر التعليم المنزلي

منذ الولادة وحتى سن السابعة تقريبًا، يعيش الأطفال بقوة أكبر في أجسادهم ويجب السماح لهم باستكشاف بيئاتهم بنشاط، في حين أن الأطفال الصغار يحتاجون إلى أن يكونوا نشيطين، فمن الصحي والقوي بالنسبة لهم إذا قام الوالد بتأطير أيام الطفل بإيقاعات قوية ومتوازنة، والنسيج بين أوقات النشاط والهدوء: كاللعب في الهواء الطلق، يليه وقت للقصة الهادئة، تليها وجبة، تليها من خلال اللعب الإبداعي، وما إلى ذلك.

ويتعلم الأطفال الصغار بشكل أفضل من خلال التقليد ومن المهم أن يكون الطفل محاطًا بالنموذج الجيد للكبار الذين يقومون بعمل هادف ليقوم بتقليده، ويجب أن يكون هناك أيضًا متسع من الوقت للعب الإبداعي غير المنظم، ألعاب بسيطة مثل المكعبات الخشبية، حيث تعتبر صناديق الرمل وعدد قليل من الأواني والمقالي من المطبخ هي الأفضل لأنها توفر مجالًا كبيرًا لخيال الطفل لينمو ويتطور، ولا يوجد تعليم رسمي خلال هذا الوقت.

ومن 7 إلى 14 سنوات الدراسة الابتدائية، يُنظر إلى الأطفال على أنهم يعيشون أساسًا في شعورهم بالحياة، وهذا لا يعني أن الأطفال لا يشعرون قبل هذا العمر، بل أنهم خلال هذه الفترة يتعلمون بشكل أفضل من خلال مقاربة فنية وخيالية تثير مشاعرهم، ومن خلال سماع الأساطير والأساطير العظيمة للثقافات المختلفة، ومغامرات الأبطال والمستكشفين، ونضالات الرجال والنساء عبر التاريخ، تتأثر مشاعر الأطفال بعمق ويتم وضع أساس أخلاقي لتعلمهم.

باستخدام نهج فني لجميع المواد – الرسم والنمذجة والتمثيل وما إلى ذلك – يساعد المعلم كل طفل على إطلاق قدراته الفنية، مما يزيد من تعميق تجربة الطفل ومشاعره تجاه ما يدرسه، ويقوم كل طفل بعمل كتاب جيد لكل موضوع تمت دراسته، وسجل جميل للتجارب والمقالات والقصائد والرسومات التي تم إنشاؤها كجزء من فهم الموضوع المطروح.

وعند إنشاء هذه الكتب الجيدة، وبإثبات إرادتها على استخدام أفضل خط اليد والعمل بعناية، يرى كل طفل أنه شخص مبدع قادر على العمل الجاد وصنع شيء جميل، ويمكن أن يساعد هذا في تبديد الهراء القائل بأن بعض الناس فقط هم فنيون، فالبشر جميعًا فنيون: حيث إنه جزء من كونهم بشرًا، فقد يكون لدى البعض هدايا خاصة ويكونون فنانين، ولكن إذا سمحت تربيتهم بذلك، فيمكن للجميع إنشاء أشياء جميلة.

الاختلافات الفلسفية بين مدارس والدورف التقليدية ومنهج والدورف للتعليم المنزلي

بالإضافة إلى التغييرات التي تم أجرائها في منهج والدورف، هناك عدد قليل من المجالات التي فيها اختلافات فلسفية، ليس مع مبادئ والدورف نفسها، ولكن مع الطريقة التي يتم بها تطبيق هذه المبادئ في البيئة التعليمية والثقافية الحالية.

أولاً، على الرغم من أن مدارس والدورف تدرك أن الآباء يعملون كنماذج يحتذى بها ومعلمين لأطفالهم عندما يكونون صغارًا، إلا أنهم يعتقدون تقليديًا أن الآباء لا ينبغي أن يكونوا مدرسين أساسيين لأطفالهم بعد دخول الطلاب إلى الصف الأول، ويُعتقد أنه يجب أن يكون لكل والد الحق في تعليم أطفالهم في المنزل وأن التعليم المنزلي يوفر لكثير من العائلات أفضل خيار تعليمي.

ثانيًا، تؤكد مدارس والدورف التقليدية عدم تعليم الأطفال القراءة قبل الصف الأول، وعلى الرغم من أنها تتفق على أن تعليم القراءة للطفل قبل أن يكون جاهزًا للنمو يمكن أن يكون ضارًا، إلا أنها تشعر أن هناك فرقًا مهمًا في ما إذا كان الدافع للقراءة يأتي من الطفل أو من الوالدين، فبسبب غمر الوسائط والمعلومات المطبوعة في ثقافتهم، يتعلم العديد من الأطفال القراءة بمفردهم في سن مبكرة عما فعلوه في الأجيال السابقة.

فعندما ينشأ الدافع المبكر للقراءة من ضغط الوالدين الذين يحاولون تسريع نمو أطفالهم، فقد يتسبب ذلك في مشاكل في نمو الطفل المتوازن، ومع ذلك عندما يأتي هذا الدافع للقراءة من فضول الطفل الطبيعي ووعيه.

ثالثًا، تثبط مدارس والدورف استخدام الكمبيوتر لأنها تشعر أن استخدام أجهزة الكمبيوتر يميل إلى المبالغة في التركيز على الكليات العقلية (الرأس) ويمنع نمو الذكاء العاطفي (القلب) والجسم المادي (الإرادة)، ففي منهج والدورف للتعليم المنزلي يُدرك أن أجهزة الكمبيوتر والتكنولوجيا تلعب دورًا متزايدًا في العالم، لذلك هم بحاجة إلى دمجها في حياة الأطفال بطريقة تحترم الدورات التنموية لنمو الطفل.

وفي مدارس والدورف التقليدية لا يتم تشجيع استخدام الكمبيوتر في الصفوف المبكرة على الإطلاق (بصرف النظر عن الاستخدام العرضي مع الوالدين) لأنه يأخذ الأطفال بعيدًا عن التعبير الإبداعي والأنشطة البدنية الخارجية التي تعتبر مهمة جدًا لنموهم المتوازن، ومع ذلك عندما يدخل الأطفال في السنوات المتوسطة (حوالي سن 10 أو الصف 4)، من الأنسب أن يبدأ الأطفال في استخدام أجهزة الكمبيوتر من حين لآخر كأدوات في عملية التعلم.

مع السماح للوقت الذي يقضونه على أجهزة الكمبيوتر بالزيادة تدريجياً مع تقدمهم في السن، فيمدرسة التعلم عن بعد، حيث يعيش الطلاب غالبًا على بعد آلاف الأميال من معلميهم، توفر أجهزة الكمبيوتر ميزة مميزة من خلال توفير الفرصة لتحسين الاتصالات بين أولياء الأمور والمعلمين والطلاب.

وفي الختام يشير مؤيدوا والدورف إنه بينما يُدرك الجميع فوائد تعليم والدورف التقليدي، يُعتقد أن منهج والدورف للتعليم المنزلي يقدم خدمة فريدة من خلال تكييف مبادئ والدورف في مجال التعليم المنزلي وجعل هذه التجربة التعليمية الغنية متاحة للعائلات في جميع أنحاء العالم.